據媒體報道,，前幾日，家住西安的孝孝（化名）吃過飯后提出要玩紙牌,，母親考慮到他期末考試成績欠佳,，應該把更多的時間用到學習上，于是拒絕了他這一要求,。但孝孝“不想補課,，聽了一上午的補習課，沒辦法接受那種方式,，就想玩,。暑假就是玩的，可總說讓補習,?！睘榇耍x擇了離家出走,。

從字面理解,，暑假本就是學生學習之余的休息時段。但調查發(fā)現,，一些家長認為兩個月長的暑假,，與其讓孩子一個人在家玩游戲，不如去補課,；另外一些家長則認為,，補課本來就是“你情我愿”的事。于是,，不少學生的暑假被補習“霸占”，這下家長高興了,，補習機構更是賺得盆滿缽滿,。只是，這還是孩子們需要的暑假嗎,？

客觀地說,，暑期將孩子送到補習班確實是部分家長的無奈之舉。由于孩子在家無人照料,，不少家長都煞費苦心地為孩子的暑假設計著補習計劃,。或上輔導班,，或上特長班,，一撥接一撥。不僅后進生在補習,，一些優(yōu)秀學生也在補習,，不少孩子甚至比平時上課時間還累,。過度的補習，讓孩子身心俱疲,，甚至產生厭學的心理,。在抱怨和不滿后，“離家出走”的極端情況就出現了,。

對于多數家長來說,，強制或變相強制孩子參加補習，表面上看是“為孩子將來計”,，但實則是對兒童成長和教育規(guī)律的無知,。自以為是的關心，實則剝奪了孩子健康快樂成長的權利,，侵蝕了孩子自由發(fā)展的空間,，不利于他們的未來發(fā)展。

孩子承載著家長的期望,，教育承載著孩子的未來,，望子成龍、望女成鳳是家庭共同的期待,。面對現代社會日益增大的競爭壓力,，家長也充滿了焦慮與困惑。必要的補習可以存在,，但盲目選擇補習,，以扼殺孩子本該享受的快樂暑假為代價去緩解焦慮，有點本末倒置,。不能眼中只有補習沒有“孩子”,。況且，補習也不是提高孩子學習成績和競爭力的唯一途徑,。既尊重孩子興趣,，同時也找準了孩子薄弱環(huán)節(jié)的補習，才值得肯定,。

最為根本的是,，社會各責任主體要協(xié)同努力，共同營造適宜孩子快樂成長的社會環(huán)境,，打開應試教育的枷鎖,，讓學生早日擺脫“唯分數論”的綁架。領略祖國大好河山,，體味游戲的快樂和童真樂趣,，同樣是暑假的應有之義。把真實快樂的暑假還給孩子，這是全社會應共同冷靜思考的課題,。