“這哪是她開學呀，簡直就是我開學,?！敝星锛倨诘奈猜暎畹牟粌H是孩子們,，孩爸孩媽也緊張得夠嗆,，不為別的，就為孩子那份開學就要上交的假期創(chuàng)意作業(yè),。（9月10日《北京晨報》）

所謂創(chuàng)意作業(yè),，就是由自己的創(chuàng)新想法所做出的作業(yè)。這一新型的作業(yè)形式,，除了具有知識性,，更兼具了趣味性和開放性，不僅增強了師生的創(chuàng)新意識,，還給予了學生極大的自由空間和想象空間,，既突出和發(fā)揮了學生的個性，又鍛煉學生動手動腦能力。近年來,，“創(chuàng)意作業(yè)”,，已越來越受到老師的青睞、家長的歡迎和孩子的喜愛,。

可是,，如果老師布置的“創(chuàng)意作業(yè)”，超出了孩子的“接受能力”和“操作能力”,，為了能按時完成“創(chuàng)意作業(yè)”,，家長不得已就會為孩子“代工”；如果怕孩子完成不了或完成不好“創(chuàng)意作業(yè)”,，家長就會主動為孩子“代工”,。尤其是,，如果家長認為讓孩子單獨完成“創(chuàng)意作業(yè)”,，肯定會被其他孩子比下去，就親自“操刀”為孩子完成作業(yè),。如此“創(chuàng)意作業(yè)”,，不僅失去了培養(yǎng)孩子“創(chuàng)新”和“動手”的本意，而且加重了家長和學生的負擔,，甚至挫傷了孩子動手動腦的積極性,。這種變了味的“創(chuàng)意作業(yè)”，還是少布置,，甚至不布置的好,。

所以說，“創(chuàng)意作業(yè)”要名符其實,，老師和家長還要轉變觀念,。如，老師在布置“創(chuàng)意作業(yè)”時,，既要根據學生的年齡和接受能力,，篩選最合適的問題，讓學生能做,，或通過努力會做,；又要有趣味性和開放性，做到喜聞樂見,，讓學生樂意接受挑戰(zhàn),，愿意做。再如,，家長對待孩子的“創(chuàng)意作業(yè)”,，既要做好“思想發(fā)動”，讓孩子明白“創(chuàng)意作業(yè)”的意義,，主動去做,；又要做好幫助和指導,，激發(fā)孩子的想象力，讓孩子從中受到啟迪和啟發(fā),，積極去做,。

也就是說，老師不該用成人的思維布置“創(chuàng)意作業(yè)”,，家長不該用成人的思維看待“創(chuàng)意作業(yè)”,。尤其家長要轉變心態(tài)，允許“創(chuàng)意作業(yè)”不完美,，甚至可以做錯,，從而給孩子再次獲得學習的機會。

否則,，“創(chuàng)意作業(yè)”一旦變味,，其危害，比傳統的家庭作業(yè)更大,，后果更嚴重,。