這個暑假，福建福州一中的高一新生收到了一份別出心裁的“暑期體育作業(yè)單”,。這份“體育作業(yè)單”由“致家長信”和16段學校體育老師拍攝的教學視頻的“運動菜單”組成,。信中要求家長督促孩子運動，包括“至少完成一項體育技能的學習,，堅持每周至少參加兩次身體素質鍛煉,，每次選擇兩項身體素質進行鍛煉，建議時長為30分鐘以上”,。這個作業(yè)在網上受到了廣泛的好評,。（8月4日，新華網）

這確實是一件值得贊賞的事情,。作業(yè)是壓在學生們頭頂上的大山，各個科目都爭相布置作業(yè),，并由老師和家長共同監(jiān)督完成,，學生苦不堪言,。但唯獨沒聽說過體育課布置作業(yè)，上完課就了事,。下課學生鍛煉不鍛煉,，全憑自覺。甚至有時候,，自覺地去鍛煉的學生,，會遭到老師和家長的干涉，因為這會耽誤“正事”,。所謂“正事”,，自然是跟升學相關科目的學習。而跟大部分學生升學無關的體育,，自然就不是“正事”而可以忽略了,。除了應試教育的原因之外，各種電子產品的出現(xiàn),，客觀上也使得許多青少年自己變得更“宅”,，不愿意從事體育鍛煉。

這種情形的后果是嚴重的,，廣大青少年體質的持續(xù)下降已經是不爭的事實,。據(jù)統(tǒng)計，中國青少年身體素質已經連續(xù)25年下滑,，而且不知什么時候才能“止跌”,。一個國家的青少年，體質持續(xù)多年下降,，這難道不是一件亟待解決的大事,？因此政府與社會，學校與家長,，當然更包括青少年自身,，都應該行動起來，為青少年體質的“止跌”和“觸底反彈”盡自己的一份力量,。應該說,，福州一中布置體育暑假作業(yè)，敦促學生在暑期進行鍛煉,，是一個很好的嘗試,。

但同時，我也不禁為這個作業(yè)的實行和完成情況有一些擔心,。其他科目的作業(yè)一般都有有形的成果供家長監(jiān)督,，老師檢查。但體育課的作業(yè)，學生有沒有完成,，監(jiān)督和檢查似乎都有難度,。如果這個環(huán)節(jié)沒有落實，“體育暑假作業(yè)”就成了一紙空文,。那么作為學校和負責的老師,，就應該在這方面進行完善，形成對學生行之有效的督促,。最可行的,，莫過于進行量化考核。也就是說,，放假前先對學生的身體素質進行檢測,，記錄其各項指標。然后根據(jù)每個學生的體質實際狀況,，提出在暑期要提升和完成的目標,，開學進行檢查，不能夠達標的同學,，則予以相應的懲戒,。這樣，學生才能真正對暑假體育作業(yè)重視起來,，也才能達到督促學生鍛煉的初衷,。

當然，真正要實現(xiàn)學生體質的根本改善和提升,，暑假體育作業(yè)是遠遠不夠的,。關鍵還是在于教育理念的改變：教育不是為了考試，而是為了培養(yǎng)健全的人,。有了這樣的認識,，體育自然會在教育中處于非常重要的位置。但理念的轉變,，似乎又是一件非常不容易的事情,。但無論如何，暑假體育作業(yè),，是一個好的開始,。