黃石中山小學五年級班主任羅老師,今年給學生布置了一份獨特的暑假作業(yè):“靠自己的勞動掙十元錢”,,受到家長,、社會的熱捧。學生紛紛走上街頭擺地攤,、賣報紙,、撿拾塑料瓶……。(《東楚晚報》8月13日)
學生的高興可想而知:老師真好玩,,不要我們做練習,,終于可以擺脫書本的羈絆,擺脫家長的盯梢,可以大搖大擺,、堂而皇之地走進社會,、接觸社會,參與社會實踐了,??杉议L為什么歡迎呢?難道他們不怕荒廢了孩子的學業(yè),?不會的,。一是學生學會掙錢等于體會了父母掙錢之苦,以后知道該怎么花錢,,這比苦口婆心,、千叮萬囑地教訓孩子的效果要強得多;二是孩子讀再多的書,,如果不能用于社會實踐還是等于沒學,,今天孩子能自力更生掙十元錢,不愁十年,、二十年后,,孩子掙十萬掙百萬。
多少年來,,我們總是習慣于學生暑假作業(yè)的傳統(tǒng)性,,延續(xù)性,不是記日記,、寫作文,,就是做數(shù)學題、記英語單詞,。盡管嘴上高喊減輕學生負擔,,還孩子天真童年,,可實際上還是千篇一律地“摧殘”,。學生回到家里不是被送進培訓班,就是“吃小灶”,,憋在家里讀書,,做練習,很少能夠自由自在地放松做自己喜歡的事情,。
這里既有學校的原因,,也有家長的原因。
就學校而言,,鼓勵教改創(chuàng)新是長期不變的“國策”,,但“改革”不是標新立異,只能按部就班,不然,,弄出事情來吃不了兜著走,,何必冒險?于是你也等,,我也等,,教改始終原地踏步。就家長而言,,高考不是沒變么,?中考不是照樣考么?學習么,,還是時間加汗水,。殊不知,你有你的穩(wěn)妥高招,,我有我的小算盤,,唯一被忽略的是孩子的需求。
一種長期忽略受教育者內(nèi)心需求的教育制度會產(chǎn)生什么樣的結果,?
“讓學生掙十元錢”的獨特暑假作業(yè)并不能說是什么了不起的教改措施,,但它之可貴就在于尊重了受教育者的感受,在于求新,、求變,,在于將新的教育思想大膽付諸實踐,這一點,,實在是值得推而廣之的,。
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