中小學(xué)生昨日開始返校注冊、繳交暑假作業(yè),，而暑假作業(yè)的最終去向再度成為“懸案”,。

由于9月1日是周日，因此新學(xué)期是從9月2日開始的，昨天和今天是學(xué)校注冊時(shí)間,，上交暑假作業(yè)是其中一項(xiàng)內(nèi)容。昨天,，有家長在本報(bào)網(wǎng)站留言說:“我很好奇,，孩子每年交上去的暑假作業(yè)到底到哪里去了,？”（9月1日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

家長當(dāng)然希望假期作業(yè)能夠出現(xiàn)在新學(xué)期教師的案頭,，新老師能夠認(rèn)真查看并積極反饋,。這樣既不辜負(fù)孩子的心血，對學(xué)習(xí)也有一些促進(jìn)作用。更為重要的是能夠讓孩子在今后的假期作業(yè)中認(rèn)真對待,。

這樣的心理可以理解。但要真正做到確實(shí)有難度,。一則新學(xué)期伊始,，備課,、上課、改作等教學(xué)任務(wù)立馬就接踵而至,，忙得不可開交,。再則新學(xué)期“百廢待興”,，教師負(fù)責(zé)的不僅僅是教學(xué)這塊內(nèi)容,，還有涉及環(huán)境布置,、衛(wèi)生清理,、學(xué)籍管理等領(lǐng)域,。事情瑣碎繁雜，確實(shí)有分身乏力之尷尬,，要回過頭去查以往的作業(yè)，有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí),。

另外,，檢查或批改之后又能怎樣呢,？就算發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跳做漏做,，甚至于雇傭了槍手,，教師有時(shí)間有精力盯著他們要求補(bǔ)齊及糾錯(cuò)嗎？

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況未必需要從暑假作業(yè)中發(fā)現(xiàn),，接手的教師往往會(huì)通過從老教師那邊打聽,，從教學(xué)檔案上了解。即使沒有好好檢查假期作業(yè),，但并不妨礙新任教師對孩子學(xué)習(xí)情況的大致了解,。

假期作業(yè)的功能是鞏固所學(xué)知識(shí)、調(diào)節(jié)假期生活,。做作業(yè)的目的不是為了應(yīng)付老師的檢查。只要認(rèn)真對待了,，假期作業(yè)的“使命”也就達(dá)到了,。否則，教師再怎么檢查也沒啥用,。相反,，一味去抓“過去式”，倒有可能影響某些孩子對新知識(shí)的吸收,。

筆者以為，讓學(xué)生認(rèn)真做假期作業(yè)的期望不能寄托在讓教師認(rèn)真批改上,。家長應(yīng)該盡到督促輔導(dǎo)之職,。作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)疑難問題，可以通過種種途徑向老師請教。因某些原因當(dāng)時(shí)難以解決的,，家長可以引導(dǎo)孩子把這些題目一一摘錄,，這樣到了新學(xué)期，就可以針對性地跟老師求教,。