8月26日,，新學(xué)期開學(xué)前，浮宮中心小學(xué)出"減負(fù)"新招：免費(fèi)發(fā)簡易書袋 讓學(xué)生輕裝上陣,。為此,，學(xué)校給每位家長發(fā)了《致家長的一封信》，規(guī)范對書包的管理,。根據(jù)要求,，包括課本、作業(yè)本在內(nèi),，六年級學(xué)生最多13本,，一年級學(xué)生最多攜帶11本。除語文和數(shù)學(xué)課本及配套練習(xí)各一本外,，其他書籍全放教室由學(xué)校統(tǒng)一管理,。（9月2日《海峽導(dǎo)報》）

“書袋”減負(fù)，“皮毛”之術(shù)

小學(xué)生背大書包,，對國人而言,，可謂司空見慣。表面看,，是包內(nèi)書本太多,，東西太重，而說到底,，還是孩子們作業(yè)太多,、負(fù)擔(dān)過重的大問題。

對此，漳州此小學(xué)從書袋入手,，為學(xué)生減負(fù),，動機(jī)很好，想法不錯,，但若真正聯(lián)系時下孩子們的學(xué)習(xí)生態(tài),，對接當(dāng)下中國的教育實際，此番“書袋”減負(fù),，還真水土難服,。

那么，當(dāng)下孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，具體如何呢,？這主要體現(xiàn)在三方面：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)。典型表現(xiàn)是“書山”策略,，“題?！睉?zhàn)術(shù)。如此之下,，即便校方善意之下,，可強(qiáng)力為學(xué)生鏟低“書山”，可如果教師方面“題?！币廊?，還是海量習(xí)題，還是看不到邊的書寫,、演算,，為學(xué)生減負(fù)難免成空談。而其背后,，則涉及異常復(fù)雜的教育教學(xué)改革,。

二是心理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)成績的高低,、同學(xué)關(guān)系的好壞,、日常參與班級及學(xué)校活動的情況……都是影響孩子們心態(tài)的重要因素,。尤為關(guān)鍵的,，因一些影視作品的影響，網(wǎng)絡(luò)游戲的誤導(dǎo),，學(xué)生間存在以大欺小，以強(qiáng)欺弱的現(xiàn)象,。比如逼替寫作業(yè),、強(qiáng)行“借”錢、拉幫結(jié)伙打架等。如果在所有這些方面,，教育方不能做到以情感人,，以理服人，防微而杜漸,，防患于未然,，孩子們的心態(tài)難言樂觀。

三是教師錯誤,，學(xué)生買單,。比如體罰，比如諷刺挖苦,，比如“冷暴力”,，比如錯一罰十、罰百的蠻橫……教師如果自身“問題”不輕,，學(xué)生自然難免牽連,，最終成難解脫的心理負(fù)擔(dān)。

總之,，當(dāng)前國情下,，給學(xué)生減負(fù)，不僅要減其“身負(fù)”,，更要釋其“心負(fù)”,。以此而論，眼下的“書袋”減負(fù),，充其量只是“皮毛”,，“形式”遠(yuǎn)大于“內(nèi)容”。對此,，人們不必過于樂觀,。（張?zhí)m軍）

出“減負(fù)”鮮招，莫不如眼睛向內(nèi)

隨著中小學(xué)生開學(xué),，學(xué)生減負(fù)的話題不斷升溫,。盡管各地減負(fù)手段各有千秋，但類似統(tǒng)一發(fā)放簡易書袋的做法,，只是形式上的化整為零和“換湯不換藥”,，只是表面上的“減重”，而非根本上的“減負(fù)”,。

這種硬性規(guī)定無形中使學(xué)生書包大量閑置,，造成巨大浪費(fèi)，由于簡易書袋質(zhì)量差,，頻繁更換也需要一筆不小的開銷,，變相增加了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

“減負(fù)”的根本在于減少中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減負(fù)的關(guān)鍵在于解決題海戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)面的過度拓展,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗輕松和快樂,。如果一味地變換花樣，舍本逐末,，使障眼法,，將過多的書本分流，課堂上,，書還是那些書,，課還是那些課，課下背上輕松,，內(nèi)心依然沉重,，如此減負(fù)實質(zhì)上只是“減重”而非“減負(fù)”。

學(xué)校煞費(fèi)苦心出“減負(fù)”鮮招,，莫不如眼睛向內(nèi),，在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法上多下功夫，千方百計提高學(xué)生的聽課效率,，用足用好課上的45分鐘,，讓課外練習(xí)和課外課堂少些再少些，只有這樣,，才有益于青少年身心健康發(fā)展,。

如果做到真正意義上的減負(fù)，無論是書包還是簡易書袋,，都會讓學(xué)生身心倍感輕松愉悅,，何必整齊劃一改為“簡易書袋”呢？（李旸）