【以校訓(xùn)為載體，弘揚(yáng)真善美愛的價值觀，才能推動實現(xiàn)教育的價值回歸,，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代公民，反過來，也才能讓校訓(xùn)恒久,、熠熠生輝】

置身入伏的燥熱天氣,，征戰(zhàn)完高考的同學(xué)們，以既放松又憧憬的微妙心境,，陸續(xù)收到期盼已久的大學(xué)錄取通知書,。而一句簡短的“校訓(xùn)”，往往是其中不可或缺的元素,。

作為辦學(xué)理念的凝練表達(dá),，校訓(xùn)，承載著獨特的歷史傳統(tǒng),，標(biāo)注著鮮明的時代氣質(zhì),，是堅守價值信念的導(dǎo)航羅盤，也是叮嚀所有校友的人生格言,。復(fù)旦大學(xué)曾有一位博士生,，第一次拜訪導(dǎo)師即被問：你知道怎么讀博士嗎？語塞之際,，導(dǎo)師提示他把復(fù)旦校訓(xùn)“博學(xué)而篤志,，切問而近思”倒著讀一遍——“思近而問切，志篤而學(xué)博”,，讀博,，原來就是從思到問再到志的過程。這則小故事啟示我們,，對許多學(xué)子而言,，他們正是從解碼校訓(xùn)開始認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)知學(xué)問、認(rèn)清人生,，然后去賡續(xù)這所學(xué)校的文化基因,。

校訓(xùn)往往既強(qiáng)調(diào)治學(xué)精神，也關(guān)注道德修養(yǎng),。北京小學(xué)校訓(xùn)“腳踏實地做事,，頂天立地做人”，南開中學(xué)校訓(xùn)“允公允能,，日新月異”,，都給人以深刻印象。據(jù)統(tǒng)計,，在教育部公布的百余所“211”高校的校訓(xùn)中,，“學(xué)”與“德”是出現(xiàn)頻次最高的字眼。比如,，北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師,，行為世范”、南京大學(xué)校訓(xùn)“誠樸雄偉,，勵學(xué)敦行”,，莊重典雅、寓意深刻,；又如耳熟能詳?shù)那迦A大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,，厚德載物”，國學(xué)大師張岱年曾將之總結(jié)為中華文化的核心內(nèi)容,。品讀校訓(xùn),，如同接受精神和靈魂的洗禮，也像是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的長廊里徜徉,。

喻為“象牙塔”的校園,，往往被視作思想凈土、道德高地,，人們對它充滿了深切期待,，校園也承載了教書、育人的重大責(zé)任,。然而,，一些學(xué)校忽視了大學(xué)精神的傳承，淡化了價值理念的培養(yǎng),，或是陷入功利導(dǎo)向的泥淖,，讓市場思維超越學(xué)術(shù)思維；或是淡漠“百年樹人”的使命,，讓升學(xué)排名替代了心靈呵護(hù),。當(dāng)虛榮投機(jī),、“精致的利己主義”在校園里滋生彌漫，當(dāng)考試作弊時有耳聞,、論文抄襲愈演愈烈,、弄虛作假騙領(lǐng)獎學(xué)金的現(xiàn)象頻頻爆出，甚至于,，當(dāng)在校大學(xué)生竟然成了可恥的高考槍手,，這一切怎不令人痛心？迷失于價值霧霾,，甚至在世界觀,、人生觀、價值觀的總開關(guān)上出了問題,，這樣的“未來主人翁”怎能讓人放心,？從小里說，關(guān)系一所學(xué)校的名譽(yù)與責(zé)任,，往大里講,，關(guān)乎一個國家的前途未來。

從這個意義上說,，倘若能夠重新認(rèn)識,、發(fā)掘校訓(xùn)的文化內(nèi)涵，以校訓(xùn)為警示,，涵養(yǎng)求真求實的精氣神；以校訓(xùn)為載體,，弘揚(yáng)真善美愛的價值觀,，才能推動實現(xiàn)教育的價值回歸，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代公民,，反過來,，也才能讓校訓(xùn)恒久、熠熠生輝,。

當(dāng)然,，要將發(fā)自內(nèi)心的價值認(rèn)同在每一位畢業(yè)生的血液里流淌，成為描摹人生軌跡的標(biāo)尺,，需要將校訓(xùn)落細(xì)落小落實,。奉校訓(xùn)為圭臬，從一點一滴做起,、從一言一行開始,，無論置身校園還是離開學(xué)堂，崇德向善,、明德惟馨,，讓校訓(xùn)精神燭照一生，既是對校訓(xùn)精神的生動詮釋，又何嘗不是對核心價值觀的有力踐行,？而從小學(xué),、中學(xué)再到大學(xué)，如果每一所學(xué)校都能握好接力棒,，將價值觀引導(dǎo)有效貫穿于求學(xué)全過程,，青少年就能沿著成長的階梯健康向上。

也許,，畢業(yè)多年以后,，那些具體課程名稱或已淡忘，但母校的校訓(xùn)卻一定會深植于心,，歷久彌新,。銘記校訓(xùn)，不斷激發(fā)校訓(xùn)的正能量,，她必將點亮思想的星空,，也將照亮我們的人生之路。