中共中央總書記習(xí)近平等中央政治局常委近期分別到各自的第二批教育實踐活動聯(lián)系點，出席指導(dǎo)聯(lián)系點縣委常委班子專題民主生活會,。常委們指出,，衡量教育實踐活動成敗,，關(guān)鍵看“四風(fēng)”問題有沒有得到切實解決，要緊緊抓住群眾反映強烈的突出問題,，以準,、狠、韌的勁頭,，一件一件地推動解決,。

作風(fēng)建設(shè)永遠在路上，而教育實踐活動總會有告一段落的時候,，也就會有對其成效進行評估的時候,。如何衡量其成效，要看客觀效果,，要看實實在在的變化,，不能靠官員們自說自話，不能靠“秀才”們妙筆生花,。

教育實踐活動要集中整治形式主義,、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題,。那么,，各地的“四風(fēng)”問題揭露得如何、解決得如何,，就是一個客觀標準,。召開專題民主生活會，大家坦誠相見,，開展嚴肅認真的批評與自我批評,，揭短亮丑，無疑是重要的黨性鍛煉,。但會開完了,，問題擺出來了，怎么去改,、改得如何,，就不是“坐而論道”所能解決的了。說歸說,、做歸做,，說一套、做一套,，正是“四風(fēng)”的重要表現(xiàn),，如果仍以這樣的態(tài)度來對待“四風(fēng)”中查找出來的問題，教育實踐活動就很可能走過場,。

把“四風(fēng)”問題的解決作為評估教育實踐活動成效的一個重要標準,，當(dāng)然是因為它具有相對獨立性,，是一個重要的參照。但事實上,，更重要,、更本原的參照還是對群眾反映強烈的突出問題解決得如何?！八娘L(fēng)”本身即是當(dāng)前群眾深惡痛絕,、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源,。你說你那個地方教育實踐活動搞得好,，其實不必看連篇累牘的總結(jié)材料，只要到實際中去,，看一看群眾的訴求表達渠道是否暢通,，看一看群眾的合法權(quán)益有無保障，看一看黨群,、干群關(guān)系狀況,，就大抵可知教育實踐活動的成效。如果關(guān)乎群眾切身利益的突出問題得不到妥善解決,，所謂教育實踐活動成效,、作風(fēng)建設(shè)取得進步又從何談起呢？

既然教育實踐活動成效不能不接受群眾檢驗,，那么推進教育實踐活動健康發(fā)展,，實現(xiàn)教育實踐活動的預(yù)期目標，就必須注重敞開大門,、群眾參與,，在真開門中深化活動,，主動接受群眾監(jiān)督和評判,。倘若認為教育實踐活動可以不和群眾結(jié)合，只要在內(nèi)部搞搞就可以奏效,，只要自己多學(xué)幾篇講話,、多看幾個文件就能實現(xiàn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，那就是十分糊涂而危險的思想觀念,。以群眾滿意為評判標準,，歸根到底是實踐標準，是最有說服力,、最可靠的標準,。假如是自說自話，那就是自我評價,，而以自我感覺來代替群眾感受,，往往被證明不過是偏離事實的錯覺或幻覺,。

改進作風(fēng)是一個永恒的課題。加強黨的群眾路線教育,，乃是因為群眾路線具有極端重要性,，黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾,。值得深思的是,，如今辦公手段逐漸現(xiàn)代化了，交通工具早就“鳥槍換炮”了,，黨的執(zhí)政條件改善了,，一些黨員干部與群眾的關(guān)系反而疏遠了。

可以說,，在新的歷史條件下,，能不能適應(yīng)群眾路線、能不能更高水平地執(zhí)行群眾路線,，對廣大黨員干部是一個重要考驗,。以有期限的教育實踐活動為新起點，以經(jīng)得起群眾檢驗的成效為新起點,，用制度鞏固,、擴大教育實踐活動的成果，黨和群眾的血肉聯(lián)系就不僅是豐富的歷史記憶,，也將是生動的客觀現(xiàn)實,。（作者滕朝陽是北京青年評論家）