近日,，教育部重申,，中小學應(yīng)科學安排學生作業(yè)量。按照有關(guān)規(guī)定,，小學一,、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級作業(yè)總量控制在60分鐘,，七至九年級作業(yè)總量控制在90分鐘,。上海虹口區(qū)第二中心小學因“作業(yè)量大”被教育部點名。

近年來,，應(yīng)試教育低齡化嚴重,，不少中小學為保升學率，不斷在作業(yè),、考試上加碼,，確實需要遏制,。然而，作業(yè)量減少了,，也只是有限地緩解應(yīng)試壓力,。希望教育工作者在“教什么、怎么教,，學什么,、怎么學，考什么,，怎么考”等核心問題上,，早日跳出“標準答案”的框框，讓孩子們學會自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,。

在有“減負學校”之稱的靜安區(qū)教育學院附屬學校,，教師為了作業(yè)減負，付出了非常大的心血,。為了讓孩子們既少做作業(yè)又熟練掌握知識點,，教師自己要多做習題，然后自編有針對性的題目去讓學生做,，甚至單獨針對一個學生開“藥方”,。這樣做自然會提高一定的作業(yè)效率，但不得不說,，這仍然是應(yīng)試教育而非素質(zhì)教育,。

相比灌輸“知識點”“標準答案”，教育更重要的是啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題和怎樣去思考問題,，讓孩子在學校學會能終身受益的真本領(lǐng),。當然，教育工作者的應(yīng)試壓力是非常大的,，一些家長也未必支持不搞應(yīng)試教育,，這就需要全社會一起推動教育部門進行更具實質(zhì)性的改革，而不只是追求“數(shù)字”減負,。