“想申請(qǐng)助學(xué)金,，交貧困證明還不夠，還要在全班同學(xué)面前講家里有多困難,，太傷自尊了,！”沈陽大學(xué)某學(xué)院學(xué)生小劉自從在同學(xué)面前講了自己的家境后，常常覺得抬不起頭來,?！罢f是為了公平，可讓我們當(dāng)眾‘揭傷疤’,，這對(duì)我們公平嗎,？”

作為一名高校教師，我當(dāng)然知道貧困生的評(píng)定存在難度,。一來,，每個(gè)班級(jí)要評(píng)貧困生的人數(shù)很多，而貧困生的名額又有限,，這就決定了不是所有交材料的學(xué)生都能獲得助學(xué)金,。二來，如今弄一個(gè)貧困生的證明材料很容易,，很多家庭不貧困,，或者家庭沒那么貧困的學(xué)生，可以在填寫家庭收入時(shí)弄虛作假,，結(jié)果把助學(xué)金占為己有,，讓那些更需要補(bǔ)助的學(xué)生落選。

所以,，學(xué)校才想出這個(gè)主意：既然大家都有證明材料，既然助學(xué)金的名額有限,，不如采用較為公平的公開表述的方式,，讓同學(xué)們來做決定。這樣,，既可以保證助學(xué)金評(píng)選的公平,，不至于因?yàn)椴牧系奶摷俣斐瑟?jiǎng)金的錯(cuò)發(fā)，也可以讓整個(gè)過程更為公開透明,。畢竟,，貧困生有一個(gè)自我證明的過程,，同學(xué)們有一個(gè)集體決定的過程。萬一出了問題,，那也只能怪學(xué)生表述能力不行,，或者同學(xué)們沒有明察秋毫，至少這錯(cuò)誤的結(jié)果與學(xué)校是無關(guān)的,。于是,，一個(gè)原本棘手的問題變得簡單，無論結(jié)果怎樣,，學(xué)校都可以脫離干系,。

可問題是，這個(gè)看似公平的過程,，嚴(yán)重地傷害了貧困生的隱私權(quán),。貧困當(dāng)然不是什么丟人的事情，貧困也不是無法承受之重,。但無論一個(gè)人對(duì)貧困有怎樣的態(tài)度,，也無論他是否足夠堅(jiān)強(qiáng)和成熟，他都可以把貧困當(dāng)成自己的隱私——我就是不想讓別人知道我的貧困,。有時(shí),，這種隱私的自我保護(hù)，是一種權(quán)利意識(shí)的體現(xiàn),。

即便公開的理由是為了公平,。有人會(huì)說，如果不公開就不知道材料的真與假,，就無法保證助學(xué)金發(fā)放的公平,，最終可能影響到所有貧困生。這樣的邏輯推理看似合理,，但忽視了一個(gè)問題：貧困生獲得救助也是一種權(quán)利,。他們沒有義務(wù)，因?yàn)楂@得一種權(quán)利而放棄另一種權(quán)利——個(gè)人的隱私權(quán),。而且,，保證助學(xué)金發(fā)放公平的方法有很多，不能沒有窮盡所有方法就輕易地逼迫學(xué)生放棄自己的權(quán)利,。任何時(shí)候,，個(gè)體的正常權(quán)利都應(yīng)該全面而真實(shí)地得到保障。不能因?yàn)橐环N權(quán)利的獲得,，就要放棄另一種權(quán)利,。如果是這樣，所有的權(quán)利都可能是不真實(shí)的,。

公開能夠保證公平,、公正,，但有些內(nèi)容是不適合公開的。比如貧困生的貧困信息,，尤其是這種公開還以個(gè)人當(dāng)眾表述的方式進(jìn)行,。這種忽視個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)的公開，難免會(huì)讓一些學(xué)生感到被羞辱,。這個(gè)嚴(yán)重的后果,，學(xué)校必須看到。在一個(gè)文明社會(huì),，隱私權(quán)是權(quán)利的起點(diǎn),，尊嚴(yán)的來源，若連貧困的信息都要當(dāng)眾展示,，并以乞求的方式獲得救助,，貧困生的隱私將被無情踐踏，他們的尊嚴(yán)也就無從談起,。

乾羽（江蘇　教師）