9月8日,，教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明在其實(shí)名認(rèn)證微博上呼吁:取消小學(xué)英語(yǔ)課,，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班,，解放孩子,，救救漢語(yǔ)!引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此,，雖然是否取消小學(xué)英語(yǔ)課有不同聲音,，但救救漢語(yǔ)，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班,，卻得到了很多人的支持,。

每一次有人發(fā)出“救救漢語(yǔ)”的呼聲時(shí),，總免不了要數(shù)落一下英語(yǔ)，稱“崇洋媚外”氣過(guò)重,，稱我們對(duì)英語(yǔ)過(guò)于重視,，稱很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有什么用。將“漢語(yǔ)”和“英語(yǔ)”人為對(duì)立,，似乎成為一種下意識(shí)的動(dòng)作,，而在這種對(duì)立下，也總能引發(fā)最大的爭(zhēng)議,，激起公眾對(duì)漢語(yǔ)與漢字的熱情,。

就眼下而言，漢語(yǔ)的確出現(xiàn)了一定的危機(jī),，國(guó)學(xué)教育的缺失,，也是一大遺憾。畢竟,，國(guó)學(xué)中有我們寶貴的精神財(cái)富,，至于“救救漢語(yǔ)”的呼聲，其實(shí)一直都不缺,，不少專家學(xué)者也多有建議,。至于取消小學(xué)英語(yǔ)，如今也似乎已經(jīng)達(dá)成共識(shí),。前不久,，教育部“減負(fù)十規(guī)”再征民意，其中便有學(xué)期統(tǒng)考取消英語(yǔ)的條例,。由此可見(jiàn),，對(duì)英語(yǔ)的癡迷與熱愛(ài)本身，已經(jīng)在“降溫”了,，這雖然還未落地生根,，但最起碼代表了一種趨勢(shì)。

只不過(guò),，救救漢語(yǔ)也好,、拯救國(guó)學(xué)也罷，的確不宜人為將漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)立起來(lái),。漢語(yǔ)文化博大精深,，是我們寶貴的精神財(cái)富，值得傳承與發(fā)揚(yáng)光大;但英語(yǔ)文化也是一種世界文化,、國(guó)際通用,，是我們走向世界的一個(gè)窗口。這二者都非常重要,，從某種意義上來(lái)說(shuō),，這種重要性是沒(méi)有可比性的,，因?yàn)樗鼈兊膫?cè)重點(diǎn)不同。

張之洞在其著作《勸學(xué)篇》中指出:中學(xué)為體西學(xué)為用,。這是理性的見(jiàn)解,。眾聲喧嘩之下，仍有理性的聲音,，即有人建議將英語(yǔ)課設(shè)為選修課,，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣的建議的確比較中肯,，畢竟,，于多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的確用處不大,。只是在探討中,，則無(wú)需將“漢語(yǔ)”與“英語(yǔ)”對(duì)立起來(lái)，因?yàn)樗鼈兲焐皇菙橙?，而是可以相得益彰,、相輔相成的。

摘編自《新華每日電訊》9月11日文/楊燕明