今年新使用的人教版初中一年級語文教材中,，有9篇被更換,，其中包括魯迅的《風(fēng)箏》，而更換刪除理由是,，“過于深刻”,。有作家表示，“初中的孩子,，接觸的內(nèi)容不宜過于深刻,，重在接地氣，有常識”，“魯迅的很多文章是他40歲以后寫的,，內(nèi)容不適合初中生閱讀”,。（9月3日《河南商報》）

既是文學(xué)家更是思想家的魯迅，其文章似乎天然以“深刻”著稱,。但問題是,，這種“深刻”，對于初中生來說,，是否當(dāng)真“過于深刻”,？

正像此前曾有學(xué)者感嘆的，“從某種意義上說,，今天的父母和《風(fēng)箏》中的‘我’仍很像,，都不太體會孩子的心理感受”?！翱纯粗苣┠切┍持鴷?、琴匣奔波于各個特長班、補(bǔ)習(xí)班的孩子們沉重的背影,，我們這些在中學(xué)時就已熟背《風(fēng)箏》的成年人,，是否仍然重復(fù)著當(dāng)年‘我’對‘弟弟’快樂童年的踐踏呢？”

以為孩子不必過早接受這種“深刻”,，其實(shí)是把孩子刻意想得“淺顯”,。殊不知，天真幼稚并不一定意味著“淺顯”,。這誠如有思想家曾指出的,，“童言無忌”中提出的許多問題，事實(shí)上往往是有關(guān)整個人類生活的最深刻哲學(xué)命題,，比如,，“人（我）從哪里來，將到哪里去,？”“什么是生,，什么是死？”

遺憾的是,，從現(xiàn)有信息來看,，無論是此次新版教材課文的更換調(diào)整，還是此前舊版教材的選編,，哪些課文應(yīng)該入選,，哪些應(yīng)該刪除，我們似乎都并沒有看到一個充分咨詢征求受教育者意見,，進(jìn)而尊重“兒童最正當(dāng)”權(quán)利的過程和程序,；而能看到的,，僅僅是一個完全自上而下、高度行政化權(quán)力化,，缺乏教育主體充分參與的教材選編過程,。

我無以判斷《風(fēng)箏》是否有刪除的必要,，但至少現(xiàn)在所給予的刪除理由,，太不“深刻”。