不妨在高考前后邀請專家“坐堂”,，開設(shè)專門的考生心理輔導(dǎo)欄目,。學(xué)校對那些考試成績不理想的學(xué)生進行回訪，給予特別照顧,，也可減少他們的心理負擔(dān),。

四川崇州市考生王倩今年第二次參加高考。她沒有等來錄取通知書,，卻給家人留下了一封遺書,。當(dāng)?shù)弥约阂?分之差未上理科三本線，她選擇了以自盡了結(jié)人生,。

這起悲劇,，讓人唏噓不已。欲圖自盡的王倩,，除喝下家里的農(nóng)藥,，還用水果刀割腕，可見她求死決心有多么強烈,。盡管她知道,，自己的離世會給家人帶來莫大痛苦。在失敗面前,，她還是無法面對未來,。生命與高考，二者原本不構(gòu)成對比,。但在此時,，天平卻以讓人心悸的方式倒向高考這邊。

在許多高考失利的考生心里,，人生或許就是這樣,，不成功，便成仁,。這是極其荒謬的想法,，可它卻又非?，F(xiàn)實，在有些人的頭腦意識里,，已經(jīng)形成了思維定式,。

如何讓考生突破心理牢籠，走出落榜的沉重陰影,？考后心理輔導(dǎo)的重要性,，不言而喻。但這件事情似乎提了好幾年,，始終淪于形式,。例如有的學(xué)校雖設(shè)有心理活動室或心理輔導(dǎo)教師，但哪個高考落榜生會愿意回到校園里尋求幫助,？

做好這件事情,，其實不難。許多城市設(shè)立青少年心理干預(yù)熱線（服務(wù)平臺）,，不妨在高考前后邀請專家“坐堂”,，開設(shè)專門的考生心理輔導(dǎo)欄目。學(xué)校對那些考試成績不理想的學(xué)生進行回訪,，給予特別照顧,，也可減少他們的心理負擔(dān)。此外,，家長在這時候給子女關(guān)愛和鼓勵,，也是理所當(dāng)然。

這也說明,，考后心理輔導(dǎo),，難就難在有沒有這個“心”。如果整個社會都把高考看成天大的事情,，考生平時就感受到這種有形或無形的壓力,，光靠心理輔導(dǎo)很難讓落榜考生盡快走出這段陰影。每年高考前,，整個社會如臨大敵,，考生父母為給孩子營造“良好”考試環(huán)境，不惜在路口擋車攔人,，這就是一個形象的注腳,。在這種社會氛圍下，落榜考生又怎么可能以輕松心態(tài)看待考試結(jié)果,？

這里并不想失之片面地把責(zé)任推給社會或高考體制,，而是想說，既然全社會那么重視高考，就應(yīng)同等重視高考制度下的“人”,，給予每一個考生同樣的關(guān)愛。當(dāng)人們?yōu)楦呖紶钤獨g呼,，也該給落榜考生應(yīng)有的鼓舞,，這才是一個正常社會。高考不是一道非過不可的坎,，對那些離場考生,，不妨致以“敬禮”。

本報特約評論員魏英杰