在進行三天的試評后,，昨日,，北京市高考語文試卷正式進入閱卷階段，文綜,、理綜等部分科目也進入到試評階段,。今年北京26.5萬余份試卷將由1160名教師進行評閱。昨日在“北京市2013年高考閱卷媒體開放日”上,，北京大學(xué)中文系副主任,、北京高考語文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長漆永祥表示，今年高考作文,，允許考生作文有瑕疵,，鼓勵閱卷老師對出現(xiàn)瑕疵的“個性作文”、“才情四溢作文”,、有觀點,、有見解的作文給予高分。（6月14日新京報）

作為語文教師,，我贊同北京的這個閱卷觀點,；作為家長，我欣賞北京的這個閱卷理念,；作為公民,，我喜歡北京的這個閱卷做法。筆者認為,，北京的“個性作文有瑕疵可高分”當(dāng)推廣,。

一方面,，人無完人，我們本不應(yīng)該追求過度完美,。珍珠之所以成為珍珠就是因為心臟里有一粒沙子,。對于學(xué)生作文，我們更應(yīng)該如此,，瑕不掩瑜,，我們不能因為作文的瑕疵就否定作文的整體水平。恰恰是瑕疵,，才證明學(xué)生的真實,，才證明成長的可愛。

一方面,，這樣做,，符合人才成長規(guī)律，符合社會需求,。我們的社會需要的是個性化人才,，我們每個人的成長，應(yīng)該是個性化成長,。我們應(yīng)該肯定個性,，尊重個性，引導(dǎo)個性,，堅決不能否定個性,，否定個性就是扼殺孩子的成長，就是讓孩子成長畸形,。

總之,，這種做法是孩子之福，教育之福,，社會之福,。孩子之福是說，這樣的做法符合孩子特點,，孩子本來就是個性的,，寫出個性作文是本性，高考作文應(yīng)該疏導(dǎo)本性,，肯定本性,，不能引導(dǎo)孩子撒謊；是教育之福,，一方面這是作文教學(xué)之福,，一方面這是對教育尊重個性化的引導(dǎo)；是社會之福，是說只有寫個性作文,，做個性的人,，才能是社會需求的人，社會不需要哪些呆板的人,，尤其是在現(xiàn)在文明時代,，呆板與機械完全可以讓機械人替代，社會需要的是個性張揚,，個性創(chuàng)新的人才，只有這樣的人才,，才能促進社會的發(fā)展,。

現(xiàn)在，我們的學(xué)生作文很容易千篇一律,，我說的這個千篇一律不是例子的千篇一律而是思維的千篇一律,，因為經(jīng)典的例子只要挖掘到位依然很有說服力，這比那些趕時髦的例子更有價值,，因為這是在傳承文化,，體現(xiàn)了一種公民責(zé)任。最可怕的是思維的千篇一律,，比如今年的高考作文以“經(jīng)驗與勇氣“為話題,，肯定有許多學(xué)生寫談勇氣，從標(biāo)題到內(nèi)容,，讓人望而生厭,，如果是個性作文，就應(yīng)該宕開一筆,，從材料自身挖掘角度,，從別處寫起，從新角度寫起,，雖然寫勇氣,，但是角度新，思維新,，讓勇氣有了新的內(nèi)涵,，讓勇氣進入到更開闊的事業(yè)去提升，以個性思維去寫作文,，那就應(yīng)該得高分,。

筆者認為，北京高考作文閱卷理念很先進,，很新穎,，學(xué)生喜歡，引導(dǎo)教育改革,，不埋沒學(xué)生的個性追求,，值得推廣,。不但語文閱卷如此，其他科目的閱卷也應(yīng)該如此,，我們應(yīng)該看學(xué)生的思維能力,，看學(xué)生的創(chuàng)造能力，應(yīng)該重過程,，輕結(jié)果,，不應(yīng)該抓住學(xué)生在探索創(chuàng)新過程中的小鞭子不放，這樣做不符合高考選拔人才的基本特征,，是給人才的脫穎而出做絆腳石,。

高考閱卷，請拋棄傳統(tǒng)的,，陳舊的,，落后的教育理念，請不要做扼殺孩子個性的劊子手,，請讓那些思維個性創(chuàng)新的人才脫穎而出,。