一年一度的高考又向我們走來(lái)，今年直接參加高考的考生有900萬(wàn)人左右。因?yàn)槭玛P(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益,，事關(guān)許多中學(xué)的辦學(xué)成效和地方政府的教育政績(jī)，事關(guān)教育公平和社會(huì)秩序的維護(hù),，所以高考牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的神經(jīng),。

高考是高競(jìng)爭(zhēng)、高利害,、高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模選拔性考試,。小考場(chǎng)連著大社會(huì)，一到高考時(shí)節(jié),，社會(huì)各界為高考服務(wù),、讓路，高考成為各級(jí)政府關(guān)注的大事,，連上海合作組織開(kāi)會(huì)時(shí)間都可以因?yàn)楦呖纪七t一小時(shí),。為保證高考順利進(jìn)行，工地可以停工,，交通可以管制,，有的城市有志愿服務(wù)的愛(ài)心出租車(chē)，有的地方電視臺(tái)不停地做關(guān)于高考的現(xiàn)場(chǎng)直播……這些不免讓人感嘆，中國(guó)真是一個(gè)考試社會(huì),。

英國(guó)學(xué)者羅伯特·蒙哥馬利在《考試的新探索》一書(shū)中指出：英國(guó)是一個(gè)熱衷于考試的國(guó)家,，考試的影響在英國(guó)是如此深遠(yuǎn)，以至于只有歷史學(xué)家的探索才有助于弄清楚這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,，“考試已經(jīng)這樣穩(wěn)固地站定了腳跟,，要廢除它似乎比取消篝火節(jié)和圣誕節(jié)更無(wú)可能”。

其實(shí)在中國(guó),，考試的地位和影響比英國(guó)有過(guò)之而無(wú)不及,。自古以來(lái)，考試在中國(guó)讀書(shū)人的社會(huì)生活中便占據(jù)舉足輕重的地位,。古代的科舉如此,，現(xiàn)代的高考也如此。高考是一項(xiàng)重大的社會(huì)活動(dòng)和民生議題,。高考不僅是一種考試,，它一頭連著教育，一頭連著社會(huì),，與千百萬(wàn)民眾利害相關(guān),，因?yàn)楦呖紝?shí)際上關(guān)系到每個(gè)人的職業(yè)選擇和未來(lái)生活的方式。

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，高考是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的熱點(diǎn)話題,。每到高考和錄取季節(jié)，更是成為焦點(diǎn)話題,，所有媒體都聚焦于高考,。只要有一個(gè)考場(chǎng)、一個(gè)考生出現(xiàn)狀況,，特別是發(fā)生意外情況,，立即會(huì)成為新聞。因此,，考生和家長(zhǎng),、教師全神貫注，高考的組織者和管理者則戒慎恐懼,，如履薄冰,。

在當(dāng)代中國(guó)，考試與人們?nèi)缬半S形,。一個(gè)人從小到大,，不知道要經(jīng)過(guò)大大小小多少次考試，有的人幾乎可以說(shuō)是活到老,、考到老,，所以在中國(guó)有“吃喝拉撒睡,，生老病死考”的說(shuō)法。有考試,，說(shuō)明有機(jī)會(huì),，而且往往是發(fā)展和上升的機(jī)會(huì)。無(wú)論你喜歡也好,，不喜歡也罷,，反正有的考試是你必經(jīng)的關(guān)口，而高考往往是人們經(jīng)歷的各種考試中最重要的一次,。

盡管高考有其局限和弊端,，但它是一個(gè)適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的國(guó)家教育考試,。高考給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和備考?jí)毫?，給中學(xué)帶來(lái)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但因?yàn)楦呖季哂心壳案鱾€(gè)領(lǐng)域中相對(duì)最為公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，它同時(shí)又是社會(huì)矛盾的“減壓器”和社會(huì)風(fēng)氣的“凈化機(jī)”,，事關(guān)千家萬(wàn)戶，事關(guān)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),。

高考是中國(guó)傳統(tǒng)文化遺傳和現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物,，現(xiàn)行高考制度有其產(chǎn)生的必然性和存在的合理性。有什么樣的文化,，就有什么樣的招生考試制度,；有什么樣的社會(huì)環(huán)境，就有什么樣的招生考試方式,。高考改革不能脫離中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)和當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí),，必須植根于中國(guó)社會(huì)的深厚土壤。只有如此,，我們提出的高考改革方案才不會(huì)脫離實(shí)際,，才具有可行性。（作者為國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員,、廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng),、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授）