解決好農(nóng)村學(xué)生上重點高校比例偏低的問題,，既是保障他們的受教育權(quán)乃至平等就業(yè)權(quán)，也是促進(jìn)社會公平正義

提高重點高校招收農(nóng)村學(xué)生的比例,；安排18.5萬個名額由東部高校招收中西部考生,；擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，將去年面向集中連片特困地區(qū)的１萬名重點高校招生計劃增至３萬名招生,，高校覆蓋所有“211工程”和中央部屬高校特別是知名高?！?013年高考在即，來自國務(wù)院常務(wù)會的部署要求,，不僅讓勤奮好學(xué)的農(nóng)家子弟看到更多希望,，也更有力傳遞出黨和國家推動教育公平、讓農(nóng)村孩子共享人生出彩機(jī)會的堅定決心,。

“寒門難出貴子”,，這幾年，有關(guān)重點高校農(nóng)村孩子比例減少的現(xiàn)象備受關(guān)注,，成為教育公平中呼聲最高的問題之一,，更牽動著中央領(lǐng)導(dǎo)的心,。歷屆政府高度重視，從“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”,，到“農(nóng)村定向免費醫(yī)學(xué)生招生計劃”,，2000年至2012年間，農(nóng)村學(xué)生本科高校錄取人數(shù)由51.2萬增至192.6萬,，所占比例也由44.1%增至52.5%,。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)的機(jī)會，已經(jīng)實現(xiàn)了基本相同,。這是我國高等教育事業(yè)發(fā)展中的一項重大成就,。

不過，這一快速發(fā)展中,，也出現(xiàn)了另一種“滑落”：重點高校,、特別是名牌大學(xué)里的農(nóng)村生源，越來越少,。最近20年來,，北大的農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成，清華2010級農(nóng)村生源,，也僅占17%,。

平心而論,，農(nóng)村孩子難上好大學(xué),，有其現(xiàn)實根由。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，城鄉(xiāng)差距的現(xiàn)實鴻溝,，阻隔著這一難題的破解。當(dāng)優(yōu)質(zhì)教育資源日益向城市集中之際,，在高校主要按分擇優(yōu)錄取的基本制度下,，來自邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū),、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟考不出更高的分?jǐn)?shù),，上不了更好的大學(xué)，也是客觀現(xiàn)狀,。高校加大自主招生力度后,，重視“特長”與“素質(zhì)”的選拔方式，也對農(nóng)村孩子不利,。

教育家說過,，教育公平是實現(xiàn)社會公正的最偉大的工具。解決好農(nóng)村學(xué)生上重點高校比例偏低的問題,，既是保障他們的受教育權(quán)乃至平等就業(yè)權(quán),，也是促進(jìn)社會公平正義的現(xiàn)實課題,。然而，用好教育公平這個“偉大工具”,，并非僅有良好的愿望就行,，還必須有腳踏實地的科學(xué)設(shè)計。

作為國家的基本教育政策,，促進(jìn)教育公平是一項艱巨,、復(fù)雜、長期的任務(wù),，不可能一蹴而就,，也不能脫離中國國情，忽視教育改革和發(fā)展的實際,。事實上,，哪怕農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入知名大學(xué)的比例只提高一個百分點，對于參加高考的數(shù)百萬農(nóng)村學(xué)生來說,，就意味著多了數(shù)千個進(jìn)入中國知名大學(xué)的機(jī)會,，殊為不易。尤其要看到,，目前我國高等教育規(guī)模雖位居世界第一,，但與龐大的人口基數(shù)和人民對高等教育的迫切需求比，優(yōu)質(zhì)資源的供給依然嚴(yán)重不足,。在這種情況下,，高等教育入學(xué)機(jī)會公平必須直面社會現(xiàn)實，通過頂層設(shè)計逐步改變,、穩(wěn)步推進(jìn),。

欣慰的是，這一決策得到了重點高校的迅速響應(yīng),。北京大學(xué)2013年自主招生,，要求候選人中農(nóng)村戶籍考生比例不得低于20%。清華大學(xué)今年也要對長期學(xué)習(xí),、生活在農(nóng)村地區(qū),、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生，單獨劃定筆試通過分?jǐn)?shù)線,。以積極措施落實好中央要求,，同樣是享有國家資源的重點名校應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。

當(dāng)然,，要解決農(nóng)村孩子上好大學(xué)難的問題,，還需從源頭著力。在逐步提高重點高校招收農(nóng)村學(xué)生比例的同時,，應(yīng)當(dāng)正視農(nóng)村教育的薄弱狀況和尷尬局面,，解決好城鄉(xiāng)教育資源失衡的問題,，逐步改變農(nóng)村孩子與城市孩子競爭中的劣勢地位，盡量避免他們在“升學(xué)大戰(zhàn)”中過早出局,。

為更多懷揣夢想的農(nóng)村孩子點燃希望,，建設(shè)高等教育強(qiáng)國的夢想才能越來越近。