這是一部愛情微電影的最后一個鏡頭：他從容地從村口走到溪邊，望著河水發(fā)呆，幾秒鐘后回頭看了一眼攝像師,，露出可愛的笑容，隨即轉(zhuǎn)過身,，朝水面縱身躍下……

附近的漁民知道這幾個學生在拍電影,，當時誰也沒在意。跳下河里的男生再也沒有上來,。鏡頭里那一個微笑,、那一次縱身跳躍，成為他年輕生命中最后的定格,。（5月14日瀟湘晨報）

跳水亡的是湖南科技學院生化系大一學生,、18歲的鐘作航?！疤畱颉笔撬跃幾詫ё匝輴矍槲㈦娪暗淖詈笠荒唬耗兄鹘翘友城?。戲劇化的情節(jié)不幸一語成讖,。伴隨瘋狂的一躍，年輕鮮活且有著大好前景的生命,，就此提前凋謝,。

類似的另一幕慘劇，發(fā)生在2011年畢業(yè)季的7月2日下午的杭州：當日上午本將趕赴北京實習,，此前已收獲一所美國大學博士全額獎學金名額的22歲的浙江大學男生小辛,，為拍瘋狂畢業(yè)照，縱身跳入西湖,，不幸溺亡,。

“生命教育”的缺失已非一日。這一在國外開設了多年的課程,，直到2010年才被列入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,。實施現(xiàn)狀同樣不容樂觀，多數(shù)學校并未意識到其重要性,，與死亡相關的應急避險課程的開設遠未嚴格系統(tǒng),，如何避險及訓練仍然難入中小學生安全教育讀本。

鐘作航死亡后,，校方稱對其和同學外出拍微電影一事,，學校和老師并不知情。這樣的說法并不能將責任推得一干二凈,。慘劇的避免并不難,，對外出從事寫生、拍視頻或其他戶外運動的同學,，學校如果早一點提醒或許就不會出事,。鐘作航事故發(fā)生地，近日多次暴雨,，水位上漲,，水流較急。事發(fā)后,，有漁民用竹竿測量水位,，估計水深達4-5米。漁民當時還問他會不會游泳,，并勸他干脆刪掉跳水的情節(jié),，鐘作航卻堅稱沒事，沒有任何風險意識,；小辛當日游泳的西湖,，水溫仍涼，就連專業(yè)搜救人員下水前也要熱身,，且每搜救一段時間,，就必須輪換回船休息,，小辛卻同樣無知。

正值青春期的鐘作航,，希望以拍攝微電影的形式,，來完成高中失戀留下的“痛苦而深刻”的情感記錄；而小辛的拍照創(chuàng)意,，則是緣于偶然發(fā)現(xiàn)一身著學士服的校友,，跳進校園內(nèi)的湖水里拍照留念，于是大發(fā)感慨：“一沒爬樹,，二沒跳湖,，畢業(yè)季真失敗?！?/p>

除了生命避險意識缺失,，青春的“失度”張揚同樣值得警惕：在畢業(yè)季里，校園里的風險預防及補救舉措空前缺失,，似乎所有的“失智”都允許在這一時段里集成,，變著法兒的頑劣可以博來掌聲；眾聲喧嘩里,，多的是一窩蜂的跟進,；狂歡的沸點越來越多，燃點越來越低,；貌似自由,、開心的創(chuàng)意，大多流入另類的惡搞,，近乎狂熱的“行為原創(chuàng)”……

面對花樣年華的猝然凋零，人們啊,，請警醒,！