沒遇打家劫舍，沒有刀光劍影,，不見淋漓鮮血,，只是在自己的宿舍喝了飲水機(jī)的水，就失去一條鮮活的生命,；從此,，復(fù)旦大學(xué)失去一個醫(yī)學(xué)博士，某個醫(yī)院失去一個五官科醫(yī)生,，兩個已經(jīng)下崗的父母,，失去了含辛茹苦培養(yǎng)起來的已經(jīng)成才的孝子……

復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士黃洋被毒殺，是這幾天關(guān)注度最高的新聞之一?，F(xiàn)在,，投毒的嫌疑人已被鎖定，盡管在警方做出確證之前,，我們還不能指認(rèn)嫌疑人為投毒者,，但投毒者究竟為了什么下此狠心，則成為人們的揪心問題,。

在我們痛惜一個貧困家庭培育出來的高材生無端逝去時,，往往忽略了另一個同樣是高材生的社會生命的終結(jié)，忽略了投毒者的父母實際上也失去了一個兒子,。

從表面看,，這是一種雙輸?shù)慕Y(jié)局：受害者失去生命,，施害者如果不被判死刑，從社會生命意義上說,，至少也是“植物人”。因此,，無論是受害者,、施害者還是他們的家庭，都是一場災(zāi)難,，不同的只是受害者得到同情,，施害者受到詛咒。

個體生命不僅僅是個人的,，還是社會的,。這兩個名校學(xué)生從小學(xué)到研究生，已經(jīng)花費了許多教育資源與社會資源,。他們以不同的方式告別社會,，連帶的輸家是整個社會。而懲罰罪犯需要法律成本,，那個施害者,，還將耗費我們的司法和執(zhí)法資源。

到底是什么東西讓這個投毒者把知識變成殺人武器,？警方在審案時,，必須弄清這個犯罪動機(jī)和犯罪心理，給我們的父母,、學(xué)校和社會提供反思的資料,。

不過我們目前就能發(fā)現(xiàn)，這個投毒者盡管具備殺人的專業(yè)知識,，卻缺少基本的社會常識：如此投毒害人是很難不被警察偵破的,，也就是說，是很難逃脫法律懲罰的,。害別人同時也在害自己,，哪怕有深仇大恨，也不該走上這樣害人害己的不歸路,。

有害人的專業(yè)武器,，卻意識不到這個武器的致命后坐力，這可能是人格的缺陷,，但更應(yīng)該是教育的缺陷,。

投毒嫌疑人能從名校到名校，從學(xué)士到碩士,，還獲得過國家獎學(xué)金,，發(fā)表過多篇學(xué)術(shù)論文,，一路成績優(yōu)異，可見智商沒有什么問題,，但從他投毒害人的行為中,，不難看到他的情商、他的其他知識是不健全的,。

造成這種不健全的原因在哪里,？只要我們檢視近二三十年來的價值觀就能發(fā)現(xiàn)，成王敗寇,、勝者生存已成我們的主流價值觀,。我們對勝利者不吝精神物質(zhì)雙獎賞，對敗者則吝惜起碼的安撫和關(guān)懷,。在這樣的殘酷競賽中,，其他的人性人文教育、道德倫理教育,、甚至是基本常識教育,，都被擠出狹窄的價值空間。

說缺少道德教育,，許多人可能會覺得“冤枉”,，因為我們從來不缺道德課程?？墒悄切┑赖抡n程除了大而無當(dāng)?shù)目辗嚎谔柾?，又有多少接地氣接人氣的人性關(guān)懷和常識展示？從不斷涌現(xiàn)的各種雷人雷語中,，我們就能感受到這個社會的常識匱乏和價值偏離,。

這樣的投毒案似乎是個案，不具普泛意義,，但它絕不是孤案,。1995年，清華大學(xué)化學(xué)系女生朱令被投毒,；1997年,，北京大學(xué)化學(xué)系王小龍用鉈鹽向同學(xué)投毒；2007年,，中國礦業(yè)大學(xué)常某同樣用鉈鹽向三位同學(xué)投毒,；2012年，鳳岡一學(xué)生將高效氟氯氰菊酯農(nóng)藥投放到桶裝水內(nèi)……再加上馬加爵案,、藥家鑫案等等,，已經(jīng)展示了畸形價值觀所催生的教育產(chǎn)品鏈。

有競爭就是輸贏,，有輸贏就有心理失衡,，有心理失衡就可能有行為反應(yīng)……我們的教育如果缺乏專業(yè)而細(xì)致的價值糾錯和人性關(guān)懷,，那么，變專業(yè)知識為殺人武器的案件還將不斷發(fā)生,。(羊城晚報)