一個11歲小學生因為犯了班規(guī)，被罰在操場上跑圈,，結(jié)果卻意外死亡,。這是日前發(fā)生在江西都昌縣蘇山中心小學的一幕。這看起來是一個偶然的悲劇,，然而,，背后卻存在許多苦衷。

出事后,，一系列問題也隨之浮現(xiàn)出來,。首先，這名學生因沒有請假就外出而被罰跑14圈,，這顯然屬于變相體罰,。學生有違紀行為，當老師的本應(yīng)以教育說服為主，而不是動不動就揮起懲罰大棒,，甚至以體罰訓誡,。這次意外事故，是否也折射出學校在平時教學管理中,，存在方式簡單粗暴的問題,？

更難以理解的是，這名猝死學生患有先天性心臟病,，小時候曾做過幾次手術(shù),，根本不適合劇

烈運動,。然而這么事關(guān)生死的重要信息,，老師竟然一無所知。尤其不可忽視的是,，都昌縣教育局曾規(guī)定每名中小學生入學前都要填健康登記表,，但這名學生轉(zhuǎn)到學校時并沒有履行這道手續(xù)。學校校長對此毫無愧疚反思之意,，轉(zhuǎn)而反問：我們不是醫(yī)生,，我們怎么知道那個學生有什么病呢？這種推脫之詞,，既推掉了責任,，也散發(fā)著令人寒心的冷漠。

目前,，“跑步死”事件正在進一步調(diào)查中,，相關(guān)老師在寫檢查，學校正與學生家屬商議賠償問題,。按照以往處理類似的問題,，相關(guān)方面傾向于將之作為偶發(fā)個案處理，力圖盡快息事寧人,、消除影響,。然而，如果把觀

察的視野打開一些,，就會發(fā)現(xiàn),，個體的不幸，其實關(guān)聯(lián)著一個龐大群體的憂患,。

據(jù)了解,，事發(fā)學校是一所寄宿制學校，全校有600多名學生,，其中80%是留守兒童,。死亡學生所遭遇的體罰、所受到的漠視,，可能在他們身上也普遍發(fā)生著,，只是這種從身體到心靈的傷痛并未以極端化方式暴露出來,，于是被默默忍受下來，也在監(jiān)管的盲區(qū)里延續(xù)下來,。比如,，日前有媒體披露，在河北三河燕郊幼幼幼兒園存在虐童行為,，這種問題由來非一日,，孩子們痛苦地經(jīng)受折磨，當?shù)亟逃凸膊块T一度均表示“管不了”,。這同樣說明,，不讓悲劇重演，需要教育的自覺和整改,，也離不開監(jiān)管力量

盡職盡責,，為孩子們撐起有力的保護傘。

事實上,，從學生意外身亡到校車事故,，從教學暴力到校園安全，近年來不少與學校有關(guān)的負面新聞,，其主角常常是留守兒童,。隨著城鎮(zhèn)化進程深入推進，他們的教育成長問題也日益突出,。

正如有的教育專家指出,，留守兒童由于父母長期外出，缺乏全面關(guān)愛,，缺少親情溝通,，成了某種意義上的“孤兒”。所以,，為了讓留守兒童能夠健康成長,，迫切需要政府部門乃至社會各界投入更大精力，建立留守兒童檔案和信息數(shù)據(jù)庫,，全面實時掌握留守兒童動態(tài),，為他們的全面發(fā)展提供更加溫暖、更有針對性的幫扶,。

本報特約評論員陸文江