日前，貴州省教育廳專門下發(fā)通知，鼓勵各地探索中考各學(xué)科開卷考試,，把學(xué)生從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中解放出來,。今年擬進(jìn)行考試科目改革、擴(kuò)大開卷考試科目范圍,、考試成績以等級呈現(xiàn)的市(州),，應(yīng)提前將方案報省教育廳備案，省教育廳將在課程改革政策,、經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜和支持,。（3月24日《貴州都市報》）

目前，在全國許多地方,，政治,、歷史、地理等科目都已實行開卷考試,。這樣做有利有弊，利在減輕了學(xué)生備考負(fù)擔(dān),，弊在使這些所謂的“副科”更加邊緣化,。因為這些科目評定方法與語、數(shù),、英等傳統(tǒng)“主科”不同,，不打分?jǐn)?shù)只確定等級，達(dá)到一定等級就不影響學(xué)校錄取,。但主科分?jǐn)?shù)差上一二分,，排名就可能向后數(shù)十名，就有名落孫山的危險,。這種不徹底的考試方式改革,，反而使應(yīng)試教育愈演愈烈。

1993年2月,，黨中央,、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，素質(zhì)教育的目標(biāo)是全面提高國民素質(zhì),，培養(yǎng)合乎社會存在和發(fā)展所需要的國民,。20年時間過去了，客觀地講,，我們離這個目標(biāo)還有不少的距離,。

長期以來，社會一直呼吁對為考試而教,、為考試而學(xué)的應(yīng)試教育進(jìn)行徹底的改革,，目的就是要打破條條框框，讓學(xué)生全面發(fā)展。但由于教育價值觀和教學(xué)方式的滯后,，特別是科學(xué)評價體系的缺位,，現(xiàn)在不少地方學(xué)校還在為備戰(zhàn)中考搞日夜圍攻、題海戰(zhàn)術(shù),，老師和學(xué)生都苦不堪言,。更為致命的是，這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是“高分低能”,，與社會的需求嚴(yán)重脫節(jié),。因此，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,，使之更全面,、更客觀、更真實地反映每個孩子的成長和發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)而成為選撥學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn),，已經(jīng)成了將素質(zhì)教育進(jìn)行到底的關(guān)鍵所在。

這次貴州省加大中考改革力度,，通過政策導(dǎo)向鼓勵各地推行全學(xué)科開卷方式,，好就好在考的不是學(xué)生的“死知識”而是“活能力”。這種考試方式把學(xué)生從死記硬背和被動接受知識的傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式中解放出來,，把基本知識,、科技發(fā)展、社會生活與學(xué)生認(rèn)知水平聯(lián)系起來,，增加動手操作能力,、實踐探索能力、創(chuàng)新思維能力的考查和評估,，檢驗的是學(xué)生的創(chuàng)新精神,、綜合分析和實踐能力。這符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，科學(xué)重構(gòu)了教育評價體系,，值得各地學(xué)習(xí)借鑒。

通過推行全學(xué)科開卷考試,，還可以倒逼學(xué)校及教師教學(xué)行為和教研方向的改革,。如果學(xué)校還抱著應(yīng)試教育下的“填壓式”、“灌輸式”的教學(xué)方法不放,，那必然在開卷考試下敗下陣來,，被時代發(fā)展所唾棄。當(dāng)社會,、學(xué)校,、教師、家長、學(xué)生都對重構(gòu)教育評價體系取得共識時,，改革“教招考一體化”選撥人才體制才能取得實質(zhì)性的突破,，素質(zhì)教育也才能真正進(jìn)行到底。