“國家教育經(jīng)費支出2012年占GDP比例達到4%”——溫家寶總理在今年兩會所做政府工作報告中宣告的這一數(shù)字,，贏得了兩會代表委員的熱烈掌聲,。

錢有了,，投向哪里,？尤其義務教育階段，如何“雪中送炭”,？如何縮小城鄉(xiāng)之間,、地區(qū)之間、校際之間的教育資源差距,？不少問題有待解決,。實現(xiàn)教育公平，不僅僅是錢的事,。

就拿上學來說,，“普通工人家庭的孩子和企業(yè)老總的孩子，所獲得的機會恐怕是不一樣的”,，這是全國人大代表,、江蘇省教育廳長沈健日前在接受采訪時的感言。

“拼爹”拼不過怎么辦,？有人想出了辦法——“拼兒子”,。一些家長為了讓孩子能上好學校而拼命給孩子報各種輔導班，“奧數(shù)熱”也因此被視為“拼爹拼不過就拼兒子”的例證,。

而那些既拼不了爹,，也無財力、精力去“拼兒子”的家庭,，恐怕只能接受命運的安排,。去年9月1日，新學年開學第一天,，湖北省麻城市順河鎮(zhèn)3000余名小學新生自帶課桌報到的場景,，讓人心痛。對于這些農(nóng)村小學新生來說,，離奧數(shù),、名校十分遙遠。但誰又能說，他們就沒有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權利,？

“拼爹”,、“拼兒子”、“自帶課桌上學”,，這些都是中國教育冷峻現(xiàn)實之種種,。它昭示我們：教育公平，讓夢想照進現(xiàn)實,，我們還有相當一段路要走,。

教育公平、茲事體大,。用全國政協(xié)委員,、民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新的話說,，“教育是改變社會分層的重要渠道,。教育公平是重新建立社會分層，根據(jù)一個人的智力,、能力重新調(diào)整社會地位的重要手段”,。他理解的教育公平分為起點的公平、過程的公平和結(jié)果的公平,。

首先要做到起點公平,，即不應有重點學校和一般學校之分，學校之間差距拉大使教育公平受到很大影響,；過程的公平在于每個學校在教學硬件,、軟件上基本能均衡配置；最終是結(jié)果的公平,，不是指所有孩子考一樣分數(shù),，而是每一個人都能夠把能力、智力發(fā)揮到極致,，每一個人能夠成為他自己,。