近日,，一項(xiàng)針對(duì)國(guó)內(nèi)256所大學(xué)的調(diào)查顯示,，有192所學(xué)校的校訓(xùn)都是“四詞八字”的口號(hào)式，還有個(gè)別大學(xué)校訓(xùn)甚至完全相同,，高校校訓(xùn)同質(zhì)化,、標(biāo)語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重,。調(diào)查還顯示,，六成大學(xué)生對(duì)校訓(xùn)“不感冒”,，甚至有在校老師工作七年竟不知校訓(xùn)。（見(jiàn)2月24日《武漢晨報(bào)》）

校訓(xùn),，《辭?！返慕忉屖沁@樣的:“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額,，懸之校中公見(jiàn)之地,是校訓(xùn)，其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之,?！?校訓(xùn)，本應(yīng)是一所學(xué)校之魂，規(guī)定著辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)規(guī)格,。校訓(xùn)像一面鏡子,，一定程度上反映著學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

學(xué)生為什么會(huì)覺(jué)得校訓(xùn)是擺設(shè),，不感興趣呢,？現(xiàn)實(shí)中，不可否認(rèn)的是,，“博學(xué)”,、“厚德”、“創(chuàng)新”,、“載物”之下,，一些為師者的言行與此卻有不小的距離。在辦學(xué)者和育人者身上,，尚且很難體現(xiàn)出校訓(xùn)的精神追求和堅(jiān)定信仰,，又怎能強(qiáng)求學(xué)生去親身踐行？一些校訓(xùn)存在的形式主義的“假,、大,、空”，校訓(xùn)“擺設(shè)化”現(xiàn)象嚴(yán)重,。

放眼看國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)的來(lái)源,，無(wú)外乎是兩種，一是奠基人的舉辦目的,。拿破侖“為了打仗而受訓(xùn)”創(chuàng)辦了圣西爾軍校,，康奈爾為了“讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目” 創(chuàng)辦了康奈爾大學(xué)；二是以杰出校友為標(biāo)桿,，選其名言以勵(lì)志,。柏林大學(xué)的校訓(xùn)來(lái)自馬克思的“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界,而問(wèn)題在于改變世界”，斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)來(lái)自首任校長(zhǎng)大衛(wèi)·斯塔爾·約旦的“讓自由之風(fēng)吹拂”……可以說(shuō),，西方每所大學(xué)的校訓(xùn),，都有一段精彩的故事。因?yàn)楣适戮?，所以校?xùn)有力,。