廣東省教育廳、省治亂辦日前聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)違規(guī)補(bǔ)課督查工作的通知》,，嚴(yán)查違規(guī)補(bǔ)課,。廣州市多所中學(xué)的高三年級紛紛改變了原來的寒假“補(bǔ)課”或“自習(xí)”計(jì)劃。有學(xué)生叫好,，有家長擔(dān)憂,。

學(xué)生：

希望“禁補(bǔ)令”能公平

作為學(xué)生，當(dāng)然希望把寒假還給自己。前幾天有新聞?wù)f,，長春一6歲女孩子因?yàn)楹偬焯鞂懽鳂I(yè)而發(fā)出“人生太沒有意思”的感嘆,，其實(shí)就是學(xué)生對寒假補(bǔ)課的控訴。

教育應(yīng)該是快樂的,、順其自然的,，而不是扼殺人性、把人培養(yǎng)成考試機(jī)器,?？墒窃诟呖贾笓]棒的壓力下，不少學(xué)校為了高考升學(xué)率的需要,，總是陽奉陰違地為學(xué)生負(fù)擔(dān)“加碼”,，現(xiàn)在既然發(fā)出了“禁補(bǔ)令”，那么就應(yīng)該“言必行,，行必果”，而不能只是“干打雷,，不下雨”,，否則就有失公平：倘若別人頂風(fēng)補(bǔ)課而沒有得到相應(yīng)的懲罰，那么對其他沒有補(bǔ)課的學(xué)生來說就很不公平,，畢竟高考的競爭是在全省范圍內(nèi)的競爭,。

至于有學(xué)生或家長擔(dān)心在家復(fù)習(xí)不如在學(xué)校有效率,、會打亂備考節(jié)奏,，其實(shí)都是偽命題：一個(gè)只有在老師輔導(dǎo)下才會知道學(xué)習(xí)的學(xué)生不會是個(gè)好學(xué)生，一個(gè)不知道獨(dú)立思考的學(xué)生更談不上什么創(chuàng)新能力,。 （子在淵）

家長:

希望走出“囚徒困境”

與學(xué)生較為統(tǒng)一的歡迎態(tài)度相比,，家長對于寒假補(bǔ)課的表情顯然要復(fù)雜得多。有的是搖頭嘆息,，嘆息完還得將孩子送去私人班補(bǔ)課,；更多的家長恐怕是處于假期補(bǔ)課制造的“囚徒困境”之中——我的孩子不補(bǔ),，你們的孩子在補(bǔ),，那我的孩子豈不是很“吃虧”,？與其拿孩子成績“冒險(xiǎn)”,，不如要補(bǔ)一起補(bǔ),，有用沒用，至少“唔好執(zhí)輸”,。

家長這種心理也有一定道理,，考試是一種比較,、競爭，如果來個(gè)“一刀切”,，叫停任何形式的假期補(bǔ)課，讓所有的孩子都休息,，相信許多家長都舉雙手贊成，既給孩子一個(gè)快樂的假期,，還可以省下一筆補(bǔ)課費(fèi),。因此，管理部門不但要發(fā)文,，還要拿出切實(shí)有效的辦法，不能讓學(xué)校鉆空子,，像過往一樣,，瞞天過海，變相補(bǔ)課,。禁止學(xué)校假期補(bǔ)課,，關(guān)鍵不在于每年都出臺“禁補(bǔ)令”，而在于禁令是否得到落實(shí),。 （連海平）