光山校園傷害案,，激起的輿論波瀾遠未平息。12月17日,，光山縣對首批的6名責(zé)任人進行處理,，多人被撤職或免職。而行兇者閔擁軍,，也因涉嫌危害公共安全罪被批捕,。

慘案過后，徹查與問責(zé),，是可預(yù)見的治理步驟,。只有梳理真相、總結(jié)教訓(xùn),，才能給受害者起碼的精神撫慰,，才是避免悲劇重蹈的不二之方。如今,，究責(zé)仍在繼續(xù),，對肇事者的偵查鑒定也在進行中，可肯定的是,，23名學(xué)生的被砍之痛,，會隨著正義的漸次兌現(xiàn)而消退,。

悲劇終會收場,，但痛感應(yīng)被銘記。校園傷害案,，可以說是某些潛在風(fēng)險與人禍因素“聯(lián)袂”的惡果,。正如《人民日報》所說，它應(yīng)被“雙向歸因”：既審視個案中作案者的犯罪動機與極端心理,，也要思考對應(yīng)的社會背景,，“每個盲點，都可能成為吞噬生命的陷阱”,。

歸因和反思,，亟需機制設(shè)計上的“打補丁”，也要人性層面的審思,。在傷害案發(fā)生后,，媒體和公眾已進行多方位拷問：精神病患者的暴力肇事傾向,，該怎樣防范；校園安保,，又該如何規(guī)避“禍患積于忽微”,。諸如此類的反思，也將非理性傷害,、校園安全置于社會共議的高度上,，有助于風(fēng)險防范體系的構(gòu)筑。

與此同時,，當(dāng)?shù)毓俜皆谖C處置,、輿情應(yīng)對上的失當(dāng)，也亟待檢討,。在案發(fā)后,，當(dāng)?shù)亟逃秩藛T玩游戲，新華社記者問嫌犯精神狀況時,，官員回應(yīng)“討論這有啥意義”等,，淡漠之態(tài)，刺痛人心,；而輿論聚焦之際,，當(dāng)?shù)匾伤凭芙^采訪、封鎖消息,，也被人民日報微博批評是“鴕鳥策略”,。光山縣長王志學(xué)對此稱，鑒于是未成年人案件,，為防傳播擴大,，引起誘導(dǎo)效應(yīng)，“偵辦初期不宜公開”,。即便這說法不假,，必要的解釋、信息補充,，也不應(yīng)缺位,。要知道，信息含糊下,，損害的是官方公信,。

備受詬病的，還有事發(fā)后,，當(dāng)?shù)啬硤笤陬^版刊出《光山：辦好讓人民滿意的教育》一文,，引來輿論“傷口撒鹽”的斥責(zé)；當(dāng)?shù)剡€被曝要求教師拒絕采訪，其宣傳人員趕寫英雄人物稿件,。

學(xué)生遇無妄之災(zāi),，若稍懷悲憫之心，就會為之痛惜,。對孩子的心靈安撫,、切實關(guān)懷，對事故責(zé)任的調(diào)查等,，都應(yīng)提上日程,。但當(dāng)?shù)赝鲅蜓a牢還沒來得及，就忙著樹典型,、唱頌歌,，將壞事變成歌功的機緣。雖說對開車自愿救送學(xué)生的“正能量”,，確應(yīng)珍視,，可在民眾還未從悲慟中抽身的當(dāng)口，就粉刷過失,、轉(zhuǎn)移視線,，不僅傷害了民眾情感，也顯示出“危機公關(guān)”的僵硬拙劣,。

而時下,，媒體已為發(fā)“贊美文”而道歉。這也堪為鏡鑒：對悲劇的反思,，理應(yīng)連接著人文情愫,，包含對個體權(quán)利的尊重，它當(dāng)以正視責(zé)任為起點,，而非輕浮地轉(zhuǎn)過身去,。據(jù)了解，信陽市已對全市3000多所中小學(xué)展開拉網(wǎng)式排查,。當(dāng)反思之鑰,，打開了責(zé)任踐履的門，才能修復(fù)公信的裂縫,，才能給學(xué)生提供更安全的環(huán)境,。

時間車輪，終將一路向前,；而悲劇，會沉淀成難以抹去的里程刻度,?！肮馍街础保豢杀惠p易塵封。將它視作一塊疤痕,，警醒社會恪守責(zé)任,、防范風(fēng)險，才可能化痛為動力,，助推文明前行,。（相關(guān)報道見12月18日《人民日報》）