延伸

保持文學(xué)審美

標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)立性

未獲諾獎之前沒考慮收錄,，獲諾獎之后便考慮并確定收錄,，語文出版社的做法很跟風(fēng),，很以衣冠看人。其實(shí),，諾獎看似“最權(quán)威,、最標(biāo)桿的文學(xué)獎”，實(shí)則文學(xué)的成分固然極有之,，然而接踵其后的名利成分也更甚之,。而且，諾獎的評判標(biāo)準(zhǔn)固然是“世界的”,，然而卻未必是我們最“民族的”,。獲諾獎之前，很多人都不知道莫言,，從來沒有讀過莫言的書,；獲諾獎之后，據(jù)說很多書店莫言的書都搶瘋脫銷了,。名趨利使,，加之也不是專攻的術(shù)業(yè)，一般老百姓前倨后恭實(shí)屬人之常情,，但堂堂“國之典范”的語文出版社也這樣做,，就顯得見風(fēng)使舵，顯得毫無文學(xué)審美主見及職業(yè)操守,。

但話又說回來,，無論怎么說，莫言獲諾獎都是中國文學(xué)界的天大好事,；獲諾獎固然是最吸引眼球最烈火烹油最名利的爆熱新聞,，獲諾獎作者的作品不也是亟待解剖研究福澤民族、文學(xué)的“文學(xué)麻雀”,？即使這次不收錄,，下次也必然收錄；假如這次未收錄,，大家同樣有話說,。所以,，收錄也是應(yīng)該的,。

只是，語文出版社的“沒有先見之明”多少讓國人失望,?！埐硨?/p>

■三言兩語

●為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生？學(xué)生喜不喜歡某作家的作品,，完全讓他們“我的閱讀我做主”,。如何讓教材更實(shí)用,，更有價值，更貼近學(xué)生,，在聽取專家,、教師意見的同時，何不再聽聽學(xué)生的心聲進(jìn)而更科學(xué),、更合理呢,？況且，這也不是什么操作起來十分困難的事,。

——梁格

●語文作為母語教科書,，其承擔(dān)的使命是多重的，既有工具性的“讀寫聽說能力”培養(yǎng),，也有人文性的“靈魂塑造”,，所以社會各界對它的關(guān)注總是超乎尋常的熱烈。近年來,，每一次語文教材入選篇目的調(diào)整,，都會產(chǎn)生熱烈的議論，甚至是激烈的爭論,，但最后還是莫衷一是,。可這次莫言作品,，沒必要爭,，畢竟是諾貝爾獎啊,！

——韓端成

●語文課程具有很強(qiáng)的母語性,、人文性、綜合性,、開放性,、實(shí)踐性，語文教材既是語言教材,，也是人文教程,、歷史教程、思維教程,、實(shí)踐教程,。文以載道，道亦載文,，只要我們明確了語文教材編寫的基本原則,，也就省去了對“語文教學(xué)隨意性”的擔(dān)憂，用哪一個版本的教材,，學(xué)哪幾篇文章,，就不會再是問題,。

——徐波文

●美國著名的心理學(xué)家、新教學(xué)論思想家杰羅姆·布魯納曾經(jīng)說過：“按照理想,，學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣……”語文教材不是語言教材，語文教材的選文究竟該遵循什么樣的原則呢,？遺憾的是,，我國至今并沒有明確。

——寧豐