在人走向成熟的過程中,，自我控制是一個(gè)重要的,、也是基本的能力。遺憾的是,，這種基本能力的教育,，在很多人的家庭教育和學(xué)校教育中缺失了,。

只因與女友發(fā)生矛盾，17歲的李某就從撫順市區(qū)乘車到永陵鎮(zhèn)持刀殺死女友兩名親屬后逃跑,，沿途又刺死刺傷11人。這樣的慘案令人震驚,，為什么會(huì)有那么多的無辜者要為別人的矛盾付出生命的代價(jià),，成為可憐的殉葬品？

如果說李某女友的兩名親屬多少還與其二人間的矛盾有所關(guān)聯(lián)的話,，那么,，11名路人則完全與矛盾風(fēng)馬牛不相及。之所以被卷入并付出傷亡代價(jià),，只是因?yàn)楹托袃凑叩囊淮闻既幌嘤?。如果這種偶然也能成為生命殞滅的理由，社會(huì)豈不會(huì)陷入無可預(yù)知的危險(xiǎn)之中,？

我們相信,，這種重大傷亡只是一個(gè)極端個(gè)案。然而,，剖析這一案件的因由,，盡管還有很多事實(shí)細(xì)節(jié)有待明晰，我們?nèi)匀豢梢詮闹屑橙∫恍┥羁痰慕逃?xùn),。

17歲,，是一個(gè)需要法律進(jìn)一步甄別的年齡。按照國家民法通則,，盡管他不滿18周歲,，但如果他“以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源”，將被視為完全民事行為能力人,。反之,，他則被歸為未成年人一類，成為“限制民事行為能力人”,。

不管李某有沒有清醒地意識(shí)到自己行為的后果,，僅從他與女友發(fā)生矛盾，就要?dú)⑺H屬,，甚至遷怒于路人,，就已表明，李某屬于那種易沖動(dòng)且偏執(zhí)的人,，進(jìn)而在連續(xù)實(shí)施兇殘行為中失去理智,，無端擴(kuò)大了悲劇。這種性格特點(diǎn)的成因,，一個(gè)重要方面在于,，他在成長過程中缺少了“抗挫折教育”這一課,，當(dāng)他遇到不順就可能失去自控能力，導(dǎo)致行為不能受理性的制約而走向極端,。

事實(shí)上,，在人走向成熟的過程中，自我控制是一個(gè)重要的,、也是基本的能力,。當(dāng)人們學(xué)會(huì)了自我檢視、自我反省,、自我控制,、自我調(diào)節(jié)，他才基本具備了“成人”的條件,。遺憾的是,，這種基本能力的教育，在很多人的家庭教育和學(xué)校教育中缺失了,。

在今天這樣一個(gè)獨(dú)生子女時(shí)代,，很多孩子從小受到溺愛，如果家庭和學(xué)校忽視教育孩子如何面對失敗與挫折,，如何調(diào)節(jié)自我,，如何與他人相處，面對孩子的臭脾氣逆來順受,，面對孩子的無理要求全盤滿足,，面對孩子吃一點(diǎn)虧決不容忍。又或者,，家長由于各種原因完全忽視孩子,，都可能導(dǎo)致孩子失去自我。他們將不知如何面對困難,，無法正確解決遇到的問題,，正確處理矛盾糾紛，正確尋找自己在社會(huì)中的角色與位置,。

教育,，其實(shí)首先應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)出一個(gè)健康的人，而不是有能力的人,。只有把健康作為更基本的前提,，其能力才會(huì)真正對社會(huì)產(chǎn)生正向能量。