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近日,，一套上世紀30年代由葉圣陶主編,、豐子愷插畫的小學教科書《開明國語課本》受到家長熱捧,，以至于賣斷貨,。同時，一本名為《救救孩子小學語文教材批判》的新書引起廣泛關注,。該書以教材點評的方式,，刊發(fā)了一個名為“第一線教育研究團隊”的民間研究團體的研究報告，提出了現(xiàn)有小學語文教材中的文章存在的諸如內(nèi)容失實,、篡改經(jīng)典等問題,。他們痛批現(xiàn)有小學語文教材“有毒”，甚至發(fā)出“救救孩子”的吶喊,。（１１月３０日《京華時報》）

民國老教材70年后還能夠走紅發(fā)人深思,。這說明，這些教材不僅能夠滿足７０年前教育兒童的需要,，也同樣能夠滿足７０年后今天兒童的需要,。小學教科書內(nèi)容７０年未變,，居然還能夠適應７０年后兒童教育的需要，其中應該有內(nèi)在原因,。

北京十五中校長邰亞臣指出,，這些跨越了70余年的老教材為何還能散發(fā)魅力，就是因為它的編寫有一條清晰的線索貫穿始終,，教材中滲透著公平,、正義、自由,、愛與被愛等最基本的社會價值觀,，處處體現(xiàn)生命間的微妙關系，展示人與人,、人與動物之間的聯(lián)系,。從邰亞臣的看法可以看出,，這些社會價值觀,，不僅民國時期需要，現(xiàn)在也需要,，就是將來還會需要,。也難怪老教材會有新魅力。

反觀最近幾十年的教材,，內(nèi)容經(jīng)常變化,，跟著形勢走，社會發(fā)展走了多少彎路,，中小學教材就發(fā)生過多少次更改,。有人評價說，孩子盡說大人的話,，連大人的一些壞毛病也學到了,。恰恰缺乏倡導公平、正義,、自由,、博愛等基本的社會價值觀內(nèi)容。不知是有意回避還是無意疏忽,？這樣的教材,，當然不可能保持長久。

現(xiàn)在的一些教材,，一方面缺乏最基本的社會價值觀內(nèi)容,，另一方面又充滿了假大空，肆意編造歷史,，篡改經(jīng)典,，捏造事實,。也難怪民間研究團體痛批現(xiàn)有小學語文教材“有毒”，發(fā)出“救救孩子”吶喊之聲,。用錯誤信息教育孩子們,，社會遲早要付出代價。許多大學生踏入社會后,，覺得現(xiàn)實和教科書說的完全相反,，從而失去了對社會的信任就是證明。

一邊是老教材受熱捧,，另一邊是新教材遭批判,，形成了鮮明對比。為什么７０年前,，能夠編出７０年后還受熱捧的教材,？為什么今天的一些教材錯誤百出？這些需要認真進行思考,。如果我們的中小學課本,，都要經(jīng)常變來變?nèi)ィ@說明今天我們還沒有一個穩(wěn)定的社會發(fā)展主線,。不說７０年,，假如今天的教材連１０年的生命力都沒有，一會兒突出“文革”,，一會兒突出“改革”,，這樣的教材編寫模式是需要好好反省檢討的。