《人民日報》10月26日刊發(fā)的“湖北430萬元獎‘教育制度創(chuàng)新’”新聞引起社會廣泛關(guān)注,。湖北省重金評選“教育制度創(chuàng)新獎”的舉措如一縷春風(fēng),在教育界吹起了一陣漣漪,,再一次激發(fā)了人們對中國教改的探求熱情,。
中國教改搞了多年,主要是效仿美國教育,,但似乎并沒有收到多大成效,。原因何在?我個人認(rèn)為很大程度上是我們沒有立足自己的國情,,生搬硬套美國教育,,只學(xué)到了人家的表皮(甚至是糟粕)而沒學(xué)到其精髓,反而把自己的一些寶貴傳統(tǒng)丟了。為什么這么說呢,?我們不妨從教育最常規(guī)的三個問題來反思,。
一說“懲戒”。我們“禁止體罰和變相體罰學(xué)生”的“一刀切”法規(guī)是從美國效仿的,。不錯,,美國確實有超過半數(shù)的州禁止體罰學(xué)生,但它是建立在家庭教育好,、人文程度高的基礎(chǔ)上的,,而且如果發(fā)生學(xué)生不服從管理的情況,他們還可交保安甚或校警處理,。即便如此,,美國現(xiàn)在仍然還有21個州允許體罰。不久前英國教育部門也出臺最新教師指導(dǎo),,允許老師在特殊情況下對學(xué)生使用暴力,。
我國的家長普遍比較溺愛孩子,,不少獨生子女更是被“嬌慣”成了“小皇帝”,,“一刀切”法規(guī)表面上看似保護學(xué)生,實際上反而給學(xué)生的未來發(fā)展埋下了重大隱患,。所以說,,“懲戒”不是絕對廢除的問題,而是如何適度規(guī)范行使的問題,。
二說“尊師”,。據(jù)人民日報9月29日報道,美國總統(tǒng)奧巴馬呼吁,,美國教師職業(yè)應(yīng)像在中國等國一樣受到高度尊重,。我估計奧巴馬之所以如此說,大概是我國自古以來的尊師傳統(tǒng)給他留下深刻印象,。有趣的是,,6月重慶市萬州區(qū)純陽中學(xué)搞了一次跪謝師恩,結(jié)果遭到各大媒體一致聲討,,區(qū)委,、區(qū)政府嚴(yán)肅批評,還有區(qū)教委“旗幟鮮明”的申斥,,嚇得校方屁滾尿流,。我想,在我國師道尊嚴(yán)日趨下滑的今天,,即使純陽中學(xué)感謝師恩的方式不可取,,至少也大可不必聲色俱厲地輪番轟炸吧。
三說“減負(fù)”。當(dāng)初我們看到美國學(xué)生學(xué)得輕松愉快,,于是想方設(shè)法縮短教育時間讓學(xué)生“玩”,。可讓人啼笑皆非的是,,最近美國總統(tǒng)奧巴馬卻提出要延長學(xué)期時間以提高美國學(xué)生的競爭力,。
實際上,美國學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕,,小學(xué)生作業(yè)就要寫類似競選參議員的論文了,。我們不妨以旅美學(xué)者黃全愈先生講述的美國教學(xué)“西安事變”為例,他們的教師會讓孩子們分成幾組,,分別制做一份當(dāng)時各黨各派報紙,,或者只給幾個辯論題,讓孩子組成正反方進行辯論,。還會啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維:如果蔣不妥協(xié),?如果張、楊不和共產(chǎn)黨合作,?如果張,、楊把蔣處死?如果蔣逃出西安……甚至讓學(xué)生自己設(shè)想發(fā)散性的問題,。無論哪種方式,,學(xué)生都在收集材料、研究材料,、組織觀點的過程中,,引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎紗栴},培養(yǎng)“會學(xué)”的能力,。美國的作業(yè)和習(xí)題盡管內(nèi)容多,,但能讓學(xué)生興趣盎然樂此不疲。我國教育則注重“知識灌輸”,,以“學(xué)會”為目標(biāo),,作業(yè)和試題設(shè)計往往古板僵化,學(xué)生當(dāng)然學(xué)得苦不堪言,。所以,,我認(rèn)為,“減負(fù)”不是簡單的縮短教育時間,,而是應(yīng)科學(xué)設(shè)置好教學(xué)方法,、作業(yè)和試題,讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。因為學(xué)習(xí)本身并不是一門苦差使,。
中國教育改革要取得實質(zhì)性突破,,也許并不像我們想象的那么艱難。找準(zhǔn)病因和切入點,,并像湖北省一樣切實行動起來,,中國教育一定能很快迎來陽光明媚的春天!
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