《人民日報》10月26日刊發(fā)的“湖北430萬元獎‘教育制度創(chuàng)新’”新聞引起社會廣泛關注。湖北省重金評選“教育制度創(chuàng)新獎”的舉措如一縷春風,，在教育界吹起了一陣漣漪,，再一次激發(fā)了人們對中國教改的探求熱情。
中國教改搞了多年,，主要是效仿美國教育,，但似乎并沒有收到多大成效。原因何在,？我個人認為很大程度上是我們沒有立足自己的國情,，生搬硬套美國教育，只學到了人家的表皮（甚至是糟粕）而沒學到其精髓,，反而把自己的一些寶貴傳統(tǒng)丟了,。為什么這么說呢？我們不妨從教育最常規(guī)的三個問題來反思,。
一說“懲戒”,。我們“禁止體罰和變相體罰學生”的“一刀切”法規(guī)是從美國效仿的。不錯,，美國確實有超過半數(shù)的州禁止體罰學生,，但它是建立在家庭教育好、人文程度高的基礎上的,，而且如果發(fā)生學生不服從管理的情況,，他們還可交保安甚或校警處理。即便如此,，美國現(xiàn)在仍然還有21個州允許體罰,。不久前英國教育部門也出臺最新教師指導，允許老師在特殊情況下對學生使用暴力,。
我國的家長普遍比較溺愛孩子,，不少獨生子女更是被“嬌慣”成了“小皇帝”，“一刀切”法規(guī)表面上看似保護學生,，實際上反而給學生的未來發(fā)展埋下了重大隱患,。所以說,，“懲戒”不是絕對廢除的問題，而是如何適度規(guī)范行使的問題,。
二說“尊師”,。據(jù)人民日報9月29日報道，美國總統(tǒng)奧巴馬呼吁,，美國教師職業(yè)應像在中國等國一樣受到高度尊重,。我估計奧巴馬之所以如此說，大概是我國自古以來的尊師傳統(tǒng)給他留下深刻印象,。有趣的是,，6月重慶市萬州區(qū)純陽中學搞了一次跪謝師恩，結(jié)果遭到各大媒體一致聲討,，區(qū)委,、區(qū)政府嚴肅批評，還有區(qū)教委“旗幟鮮明”的申斥,，嚇得校方屁滾尿流,。我想，在我國師道尊嚴日趨下滑的今天,，即使純陽中學感謝師恩的方式不可取,，至少也大可不必聲色俱厲地輪番轟炸吧。
三說“減負”,。當初我們看到美國學生學得輕松愉快,，于是想方設法縮短教育時間讓學生“玩”?？勺屓颂湫苑堑氖牵罱绹偨y(tǒng)奧巴馬卻提出要延長學期時間以提高美國學生的競爭力,。
實際上,，美國學生的課業(yè)負擔并不輕，小學生作業(yè)就要寫類似競選參議員的論文了,。我們不妨以旅美學者黃全愈先生講述的美國教學“西安事變”為例,，他們的教師會讓孩子們分成幾組，分別制做一份當時各黨各派報紙,，或者只給幾個辯論題,，讓孩子組成正反方進行辯論。還會啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維：如果蔣不妥協(xié),？如果張,、楊不和共產(chǎn)黨合作？如果張,、楊把蔣處死,？如果蔣逃出西安……甚至讓學生自己設想發(fā)散性的問題,。無論哪種方式，學生都在收集材料,、研究材料,、組織觀點的過程中，引導孩子們?nèi)ニ伎紗栴},，培養(yǎng)“會學”的能力,。美國的作業(yè)和習題盡管內(nèi)容多，但能讓學生興趣盎然樂此不疲,。我國教育則注重“知識灌輸”,，以“學會”為目標，作業(yè)和試題設計往往古板僵化,，學生當然學得苦不堪言,。所以，我認為,，“減負”不是簡單的縮短教育時間,，而是應科學設置好教學方法、作業(yè)和試題,，讓學生能感受到學習的樂趣,。因為學習本身并不是一門苦差使。
中國教育改革要取得實質(zhì)性突破,，也許并不像我們想象的那么艱難,。找準病因和切入點，并像湖北省一樣切實行動起來,，中國教育一定能很快迎來陽光明媚的春天,！
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