歐債危機期間,，歐洲各國經(jīng)濟“哀鴻遍野”，惟有德國一家“獨秀于林”,，成為歐元區(qū)經(jīng)濟增長的核心引擎,。究其根本，除了成熟完善的社會市場經(jīng)濟體制,、嚴格到位的金融監(jiān)管外,，強勢穩(wěn)定的制造業(yè)避免了德國經(jīng)濟發(fā)展的“空洞化”，成為德國抵御危機的堅實基礎(chǔ),。

說起德國的制造業(yè),，人們就會想到身邊的“德國制造”,。大到汽車、火車,、橋梁,，小到帳篷、鐘表,、廚具,，“德國制造”給人留下的印象是耐用、精密,、可靠,、安全?！暗聡圃臁币虺蔀楦咂焚|(zhì)和高技術(shù)的代名詞而早已深入人心。

制造業(yè)在德國經(jīng)濟生活中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,。在上世紀后期發(fā)達工業(yè)國家普遍開始生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下,，德國制造業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻率由1970年的36.5%降至2000年23%。此后,，德國制造業(yè)對國民經(jīng)濟長期保持著與此相當?shù)妮^高貢獻率,。德國聯(lián)邦經(jīng)濟與技術(shù)部的數(shù)據(jù)顯示，2011年,，德國制造業(yè)企業(yè)約有2.2萬家,，從業(yè)人數(shù)近500萬，銷售額超過1.6萬億歐元,。僅機械制造業(yè),、汽車制造業(yè)和化工業(yè)三個部門的銷售額就占出口總額的一半以上。德國制造業(yè)經(jīng)久不衰除了與日耳曼人嚴謹理性的民族性格息息相關(guān)之外,，還得益于德國政府的支持,、企業(yè)研發(fā)的投入和人才隊伍的建設(shè)。

首先,，德國政府保證公平公正,，構(gòu)建良性競爭環(huán)境。德國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展首先歸功于社會市場經(jīng)濟政策,，無論是聯(lián)盟黨還是社民黨執(zhí)政時期,，均重視通過市場規(guī)律來自動調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展，強調(diào)公平與競爭以及企業(yè)的自主性,、自立性,，重視新技術(shù)的開發(fā)和利用，創(chuàng)建反“卡特爾”機構(gòu)來監(jiān)督和阻止企業(yè)壟斷和舞弊現(xiàn)象,。1957年,，聯(lián)邦議會為保障企業(yè)的公平競爭和反壟斷，首次出臺了《反對限制競爭法》，極大限度地限制了“卡特爾”的形成,、大企業(yè)對某一市場的壟斷地位以及企業(yè)的兼并,。目前，德國汽車行業(yè)中聚集著全球多家名列前茅的企業(yè),，如大眾,、奔馳和寶馬公司。這些企業(yè)之間既有競爭,，又各具特色,，保障了汽車行業(yè)的良性發(fā)展。

其次,，德國企業(yè)大力投入研發(fā),，推動行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)作為并列于高校,、獨立的科研機構(gòu)外的第三大科研基地,，既是研發(fā)基金的重要來源方，也是自主研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的主要推動者,。德國科學(xué)基金聯(lián)合會日前的調(diào)查結(jié)果顯示,，自2009年經(jīng)濟危機爆發(fā)后曾一度停滯的企業(yè)研發(fā)投入在2012年增長了7%，為近年來增幅最大的一次,，總投資額達503億歐元,。其中，汽車行業(yè)研發(fā)資金高達160億歐元,，占研發(fā)總額近三分之一,。電氣工業(yè)研發(fā)投入為80億歐元，排在第二,。大眾汽車集團以60億歐元排在德國企業(yè)研發(fā)投入排行榜的首位,，戴姆勒位列第二，西門子第三,。在世界15大研發(fā)密集型企業(yè)中,，大眾居第六位，戴姆勒居第十三位,?？茖W(xué)基金聯(lián)合會預(yù)計，今后德國科技研發(fā)投入的總體增長率依然會保持在2%左右,。

第三,，德國重視教育培訓(xùn)，積累專業(yè)人才儲備,。教育是德國制造業(yè)得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的立足之本,。德國高等教育對培養(yǎng)自然科學(xué)和工程技術(shù)人才十分重視,，而且還發(fā)展出一種與企業(yè)緊密合作的大學(xué)形式—高等專業(yè)學(xué)校。此外,，德國的“雙軌制”職業(yè)教育模式在世界上極負盛名,。德國的職業(yè)教育采用學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，重視理論與實踐相結(jié)合,。學(xué)生2年在學(xué)校,，1年在企業(yè)；2年財政出資,，1年企業(yè)出資?，F(xiàn)有450多個行業(yè)均對員工的職業(yè)能力作出明確規(guī)定，要求未接受過高等教育的員工均需首先經(jīng)過“學(xué)徒制”培訓(xùn)后,，方能被公司聘用,。德國科學(xué)務(wù)實的教育體制為制造業(yè)積累了大量專業(yè)人才。

隨著全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入,，德國制造業(yè)也面臨著巨大挑戰(zhàn),。氣候變化、資源短缺,、城市化和人口老齡化等問題都制約著制造業(yè)的進一步發(fā)展。只有不斷地進行組織和制度的調(diào)整,，德國才能保持其制造業(yè)的優(yōu)勢地位,。(王志遠）