據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,?！毒V要》要求,，綜合實踐活動由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主,，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實施,。小學(xué)1-2年級，平均每周不少于1課時,；小學(xué)3-6年級和初中,，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求,，完成規(guī)定學(xué)分,。 《綱要》提到，綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā),，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究,、服務(wù),、制作、體驗等方式,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程,。綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置,，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主,，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實施,。 《綱要》明確了綜合實踐活動的基本理念：課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活,，課程實施注重學(xué)生主動實踐和開放生成,，課程評價主張多元評價和綜合考察。 《綱要》明確,，課程的總目標(biāo)是學(xué)生能從個體生活,、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、問題解決,、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。《綱要》還明確了課程的小學(xué),、初中,、高中階段具體目標(biāo)。 《綱要》規(guī)定,，學(xué)校和教師要根據(jù)綜合實踐活動課程的目標(biāo),，并基于學(xué)生發(fā)展的實際需求，設(shè)計活動主題和具體內(nèi)容,，并選擇相應(yīng)的活動方式,。綜合實踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循如下原則：自主性，實踐性,，開放性,，整合性，連續(xù)性,。 《綱要》規(guī)定,，綜合實踐活動的主要方式及其關(guān)鍵要素為：考察探究，社會服務(wù),，設(shè)計制作,，職業(yè)體驗。此外,，還有黨團隊教育活動,、博物館參觀等。綜合實踐活動方式的劃分是相對的,。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重,，以某種方式為主，兼顧其他方式,；也可以整合方式實施,，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通,。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用,，有效促進問題解決、交流協(xié)作,、成果展示與分享等,。 《綱要》要求，綜合實踐活動課程小學(xué)1-2年級,，平均每周不少于1課時,；小學(xué)3-6年級和初中，平均每周不少于2課時,；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求,，完成規(guī)定學(xué)分,。學(xué)校要成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實際情況設(shè)置專門的綜合實踐活動課程中心或教研組,，或由教科室,、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門,，承擔(dān)起學(xué)校課程實施規(guī)劃、組織,、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任,，負(fù)責(zé)制定并落實學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案。要建立專兼職相結(jié)合,、相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍,。學(xué)校教職工要全員參與，分工合作,。 《綱要》提到,，綜合實踐活動以小組合作方式為主，也可以個人單獨進行,。小組合作范圍可以從班級內(nèi)部,，逐步走向跨班級、跨年級,、跨學(xué)校和跨區(qū)域等,。要根據(jù)實際情況靈活運用各種組織方式。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,、能力,、特長、活動需要,，明確分工,，做到人盡其責(zé)，合理高效,。既要讓學(xué)生有獨立思考的時間和空間,，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識與合作溝通能力,。鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段突破時空界限,，進行廣泛的交流與密切合作。 《綱要》要求,，在綜合實踐活動實施過程中,，要處理好學(xué)生自主實踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動,，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動的組織者,、參與者和促進者。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜合實踐活動實施的全過程,。 《綱要》要求,，地方教育行政部門和學(xué)校要加強調(diào)研，了解綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的需求,，搭建多樣化的交流平臺,，強化培訓(xùn)和教研，推動教師的持續(xù)發(fā)展,。要支持體系建設(shè)與保障,，包括網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，硬件配套與利用,，經(jīng)費保障,，安全保障等方面。還要建立健全指導(dǎo)教師考核激勵機制,，加強對課程實施情況的督查,，開展優(yōu)秀成果交流評選。 |
