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　　宿舍里布置了許愿墻,，留守兒童可以在這里寫下心愿。

　　每年教師節(jié),，老師放棄休假,，與留守兒童一起過節(jié)日,。（資料圖片）

　　傍晚，一名留守兒童邊看管著同伴們的書包,，邊等待爺爺來接她回家,。

　　高年級學生宿舍長，充當著“小老師”的角色,。

　　留守兒童在親情室里與遠方的父母視頻聊天,。

放學了,，老師將孩子交給接送的客車司機，司機確認人數(shù)和下車地點后,，簽署責任書,。

東南網(wǎng)3月17日訊（福建日報記者 游慶輝 通訊員 肖首洲 胡俊）在沙縣,，有6萬人在外經(jīng)營小吃,，6000多名兒童留守在家。如何讓這些留守兒童健康成長,？當?shù)卣o出了答案——創(chuàng)建“123”管理模式（即編織一張責任網(wǎng),，搭建成長、成才兩個平臺,，實現(xiàn)不讓“失學,、失德、失智”三個不讓）,，構建一套政府主導,、各級各單位配合、學校老師管理,、社會各界關愛的無縫對接的責任網(wǎng)絡,。

3月10日，記者走進了沙縣夏茂第二中心小學,，感受留守兒童的生活,。