廣東又開風氣之先——據(jù)多家媒體報道,在日前召開的廣東省婦女兒童發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)問策座談會上,婦兒工委負責人表示,廣東中小學將從今年三季度起試點女性教育,從小強化女性人格培養(yǎng),。此舉試圖從價值教育角度矯正社會上“女大學生,、研究生自愿傍大款”,“女性退守家庭甘當全職媽媽”,“女性參政意識薄弱,、進入高層領導崗位比例低”等等“經濟或人格不獨立”現(xiàn)象,。
敏銳地意識到價值教育的缺失,并以守土有責的姿態(tài)、創(chuàng)新性的方式進行完善,廣東的做法令人稱道,。但對于以上社會弊端,僅從教育層面入手,恐怕難以全權應對,。價值教育起作用有一個前提,即以上問題的出現(xiàn),皆出自女性自主的“價值選擇”。如果女性在就業(yè)時經常遇到性別歧視,、在工作中屢次因性別問題遭遇晉升“天花板”,、適婚適育年齡婚育權利卻未得到充分保障,如果“招聘男生不招聘女生”、“生孩子丟工作”這樣的事情在生活中時有發(fā)生,那么這些“非主流”的價值選擇恐怕就可以理解了,。換句話說,如果一位女性不能在公平的社會條件下求學,、就職、婚育,如果個人努力不能得到可以預見的,、對等的回報和收益,那么再深入人心的價值觀教育也會打折扣,。
同是關乎“女性權益”和“女性價值”,另外一條同期刊發(fā)的國際新聞或許可以和廣東的報道相互參看:據(jù)報載,當?shù)貢r間3月29日,美國規(guī)模最大的性別歧視案開庭,。美最高法院舉行聽證會,以判定零售巨頭沃爾瑪?shù)?60萬女性員工是否可以作為一個集體,對該公司提交性別歧視訴訟。這場訴訟最初起源于部分沃爾瑪女員工對“二等雇員”身份的不滿,而其社會影響已遠遠超出了訴訟本身,。對于社會矛盾與社會問題,西方偏重于制度解決方式,而中國傳統(tǒng)偏重于價值,、動機和意識形態(tài)解決方式。我們的設計是“培養(yǎng)好人,使其不至于鉆制度漏洞”,而西方的設計是“建立完善制度,使壞人無漏洞可鉆”,。從遠景來看,二者難說孰優(yōu)孰劣,但就現(xiàn)實問題的解決上,制度的思維方式足堪借鑒,。
對于保障女性權利,我國有相對完整的政策與法律。但受傳統(tǒng)意識,、就業(yè)供求,、微觀制度設計等多方面因素的影響,這些政策與法律常常在貫徹中遭遇折扣,而用人單位在公平就業(yè)、保障女性權利方面,與國家政策博弈的情況時有發(fā)生,。在此情況下,形成相關的問責,、追責,、懲罰制度必要而迫切,。如果性別歧視是制度“雷區(qū)”,進入者無僥幸且高代價,那么一個使女性實現(xiàn)自我的大環(huán)境才可能實現(xiàn)。也只有在此基礎上,我們對前述種種現(xiàn)象的批評,才顯得理直氣壯和富有建設性,而關乎人格和價值的“女性教育”才真的有的放矢,。
