沒遇打家劫舍,，沒有刀光劍影，不見淋漓鮮血,，只是在自己的宿舍喝了飲水機的水,，就失去一條鮮活的生命；從此,，復旦大學失去一個醫(yī)學博士,，某個醫(yī)院失去一個五官科醫(yī)生，兩個已經(jīng)下崗的父母,，失去了含辛茹苦培養(yǎng)起來的已經(jīng)成才的孝子……
復旦大學醫(yī)學碩士黃洋被毒殺,，是這幾天關(guān)注度最高的新聞之一。現(xiàn)在,，投毒的嫌疑人已被鎖定,，盡管在警方做出確證之前，我們還不能指認嫌疑人為投毒者,，但投毒者究竟為了什么下此狠心,，則成為人們的揪心問題。
在我們痛惜一個貧困家庭培育出來的高材生無端逝去時,，往往忽略了另一個同樣是高材生的社會生命的終結(jié),，忽略了投毒者的父母實際上也失去了一個兒子,。
從表面看，這是一種雙輸?shù)慕Y(jié)局：受害者失去生命,，施害者如果不被判死刑,，從社會生命意義上說，至少也是“植物人”,。因此,，無論是受害者、施害者還是他們的家庭,，都是一場災難,，不同的只是受害者得到同情，施害者受到詛咒,。
個體生命不僅僅是個人的,，還是社會的。這兩個名校學生從小學到研究生,，已經(jīng)花費了許多教育資源與社會資源。他們以不同的方式告別社會,，連帶的輸家是整個社會,。而懲罰罪犯需要法律成本，那個施害者,，還將耗費我們的司法和執(zhí)法資源,。
到底是什么東西讓這個投毒者把知識變成殺人武器？警方在審案時,，必須弄清這個犯罪動機和犯罪心理,，給我們的父母、學校和社會提供反思的資料,。
不過我們目前就能發(fā)現(xiàn),，這個投毒者盡管具備殺人的專業(yè)知識，卻缺少基本的社會常識：如此投毒害人是很難不被警察偵破的,，也就是說,，是很難逃脫法律懲罰的。害別人同時也在害自己,，哪怕有深仇大恨,，也不該走上這樣害人害己的不歸路。
有害人的專業(yè)武器,，卻意識不到這個武器的致命后坐力,，這可能是人格的缺陷，但更應該是教育的缺陷,。
投毒嫌疑人能從名校到名校,，從學士到碩士,，還獲得過國家獎學金，發(fā)表過多篇學術(shù)論文,，一路成績優(yōu)異,，可見智商沒有什么問題，但從他投毒害人的行為中,，不難看到他的情商,、他的其他知識是不健全的。
造成這種不健全的原因在哪里,？只要我們檢視近二三十年來的價值觀就能發(fā)現(xiàn),，成王敗寇、勝者生存已成我們的主流價值觀,。我們對勝利者不吝精神物質(zhì)雙獎賞,，對敗者則吝惜起碼的安撫和關(guān)懷。在這樣的殘酷競賽中,，其他的人性人文教育,、道德倫理教育、甚至是基本常識教育,，都被擠出狹窄的價值空間,。
說缺少道德教育，許多人可能會覺得“冤枉”,，因為我們從來不缺道德課程,。可是那些道德課程除了大而無當?shù)目辗嚎谔柾?，又有多少接地氣接人氣的人性關(guān)懷和常識展示,？從不斷涌現(xiàn)的各種雷人雷語中，我們就能感受到這個社會的常識匱乏和價值偏離,。
這樣的投毒案似乎是個案,，不具普泛意義，但它絕不是孤案,。1995年,，清華大學化學系女生朱令被投毒；1997年,，北京大學化學系王小龍用鉈鹽向同學投毒,；2007年，中國礦業(yè)大學常某同樣用鉈鹽向三位同學投毒,；2012年,，鳳岡一學生將高效氟氯氰菊酯農(nóng)藥投放到桶裝水內(nèi)……再加上馬加爵案、藥家鑫案等等,，已經(jīng)展示了畸形價值觀所催生的教育產(chǎn)品鏈,。
有競爭就是輸贏,，有輸贏就有心理失衡，有心理失衡就可能有行為反應……我們的教育如果缺乏專業(yè)而細致的價值糾錯和人性關(guān)懷,，那么,，變專業(yè)知識為殺人武器的案件還將不斷發(fā)生。(羊城晚報) | 
警惕對復旦投毒案的過度解讀2013-04-18 09:34 
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