“到目前為止,，我工作時(shí)傷口還在滲水,，有時(shí)候晚上也比較疼痛，右半個(gè)身子經(jīng)常是感到冰涼冰涼的,，但這并不會(huì)影響我繼續(xù)自己的教育事業(yè),。”在右肺被切除三分之二后的第49天,，安徽蕭縣師范學(xué)校附屬小學(xué)副校長(zhǎng)朱莉萍提前回到了學(xué)校,，開始了繁忙的工作。“醫(yī)生讓我至少休息一年,，同事們也都很擔(dān)心,，說我不要命了?！钡炖蚱颊f,，“在學(xué)校缺人的時(shí)候，自己在家什么都不干,，是一種資源浪費(fèi),。”

與往常不同的是,，這條新聞后面的網(wǎng)絡(luò)跟帖,，對(duì)“工作狂”朱莉萍的贊譽(yù)聲并不多，反而覺得她這樣做,，對(duì)自己的生命,、家庭與事業(yè)并不負(fù)責(zé)，同時(shí),，也沒有身體力行地對(duì)孩子進(jìn)行生命教育,。很多網(wǎng)友認(rèn)為，開刀后遵醫(yī)囑休養(yǎng),，養(yǎng)好病,，用健康的身體投入教育教學(xué)，才是真愛教育,。這是令人欣慰的輿論轉(zhuǎn)變。教師的自我奉獻(xiàn),、犧牲精神值得肯定,，但是，將教育現(xiàn)代化作為建設(shè),、發(fā)展目標(biāo)的我國(guó)教育,，不需要生病不敢（或者不愿）養(yǎng)病的悲情教師，即便教師自愿帶病上班,，但當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校,，應(yīng)當(dāng)拒絕這種“堅(jiān)持”，要保障生病教師的合法權(quán)利,，要讓教師放心,、安心養(yǎng)病，同時(shí)教育所有師生要愛惜身體,、健康生活,。

去年教育部發(fā)布的學(xué)生核心素養(yǎng)，就包括“健康生活”。不論是學(xué)校老師還是家長(zhǎng),，都有責(zé)任教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“健康生活”的習(xí)慣,，其中，有病就要醫(yī)治,，是“健康生活”的基本意識(shí),。“工作狂”朱莉萍老師,，熱愛教育事業(yè)不假,，但帶病堅(jiān)持工作，是缺乏“健康生活”意識(shí)的,。

據(jù)報(bào)道,，朱老師之所以開刀之后“待不住”，一個(gè)重要原因是,，當(dāng)時(shí)3月份,，正好趕上安徽省開展義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)均衡縣督導(dǎo)評(píng)估工作，要對(duì)縣城義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件和校際間均衡狀況進(jìn)行評(píng)估,。正在學(xué)校緊張籌備的時(shí)候,，學(xué)校一名副校長(zhǎng)被臨時(shí)調(diào)走，“縣城小學(xué)師資本來就比較緊張,，又調(diào)走了一個(gè)副校長(zhǎng),，學(xué)校很缺人手?！边@存在兩方面的問題：一是如果學(xué)校缺人手,，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)該立即配上、補(bǔ)齊,；二是教育部門主導(dǎo)的評(píng)估,，說到底是行政評(píng)估，這類評(píng)估導(dǎo)致學(xué)?；ê芏鄷r(shí)間去準(zhǔn)備,、應(yīng)對(duì)，實(shí)則加重學(xué)校老師的壓力,。按照國(guó)家教育管辦評(píng)分離改革的精神,，政府部門要退出對(duì)學(xué)校辦學(xué)的評(píng)估，實(shí)行專業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià),。

一些網(wǎng)友提出另一個(gè)問題：朱老師會(huì)不會(huì)不敢多休息,？因?yàn)槿绻炖蠋煵⌒荩霞?jí)教育管理部門會(huì)不會(huì)派上頂上她的副校長(zhǎng)崗位,，等她養(yǎng)完病歸來,，崗位也沒了,；而且，由于行政評(píng)估特別重要,，上級(jí)部門很在乎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師在評(píng)估中的表現(xiàn)，萬一錯(cuò)失了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，會(huì)不會(huì)就此影響今后事業(yè)的發(fā)展,？這種揣測(cè)并非否定朱老師的犧牲精神，而是“將心比心”理解很多教師的生存困境,。

我國(guó)確實(shí)存在有的中小學(xué)的校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、老師生病不敢休息的問題,，對(duì)于學(xué)校骨干老師來說,，擔(dān)心生病休息會(huì)令上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“忘記”了自己，本來要重用,，卻被邊緣,；而對(duì)于普通教師來說，則擔(dān)心生病休息扣掉績(jī)效工資,，影響家庭生活收入,，于是帶病上班。另外,，在鄉(xiāng)村學(xué)校,，由于師資短缺，有的老師自己生病想休養(yǎng),，但條件并不允許,，一個(gè)老師病休，學(xué)生的課就可能開不出,，直接影響到學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn),。

切除三分之二肺休息49天就上班，這樣的選擇或許并非個(gè)別現(xiàn)象,。據(jù)朱老師介紹,，“有一次我們開會(huì),，當(dāng)時(shí)就覺得腹部特別疼痛不舒服,，就站起來走一走，大家就非常關(guān)切問我需不需要幫助,，一般情況下我感覺不舒服的時(shí)候,，我就說自己有點(diǎn)不舒服，起來走一走或者回家以后休息一下,，沒有太大的問題,。”教師如此“不要命”，暴露出我國(guó)一些地方,、學(xué)校的教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）管理和評(píng)價(jià)存在問題,。充分保障教師的合法權(quán)益，為教師營(yíng)造良好的工作,、生活環(huán)境,，應(yīng)當(dāng)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的題中之義。