老師們在校門口給孩子發(fā)紅包（劉女士供圖）

“真沒想到,，開學(xué)能領(lǐng)到紅包,?！弊蛱焓歉Ｖ菪W(xué)注冊的日子，就讀于臺(tái)江區(qū)國貨路小學(xué)的同學(xué),，都領(lǐng)到了校長派發(fā)的紅包,。這份特殊的紅包不是錢，而是“在本學(xué)期內(nèi)免做任意學(xué)科作業(yè)一次”“自由選擇同桌一周”“當(dāng)一次小組長”等心愿,。其中“免做作業(yè)一次”最受同學(xué)們喜歡。（2月24日 《福州晚報(bào)》）

開學(xué)紅包無疑是一個(gè)好的創(chuàng)意,。一方面,，發(fā)放“開門紅”，可有效緩解寒假并發(fā)癥,。經(jīng)過一個(gè)寒假的“放縱”,，許多孩子的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)，都處于低潮期,。甚至,，會(huì)產(chǎn)生晚睡晚起，精力不集中等寒假并發(fā)癥,。而發(fā)放“開門紅”,，給同學(xué)一個(gè)彩頭，無疑能在一定程度上緩解這種疲勞感,，幫同學(xué)們盡快地切換進(jìn)學(xué)習(xí)模式,。另一方面，開學(xué)紅包也是素質(zhì)教育的有益嘗試,。試想,，自由排座、減少作業(yè),，不都是我們夢寐以求的素質(zhì)教育標(biāo)本么,？

然而遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中“開學(xué)紅包”并不常見,，我們看到的大多是開學(xué)紅包的另一面,。比如，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，甚至課間時(shí)間都被利用,，同學(xué)們被壓得透不過氣來；校長,、老師高高在上,，同學(xué)和校長說一次話都是奢望，更不用說握手,、擁抱,、合影,；同學(xué)被標(biāo)準(zhǔn)化管理，上課,、排位,、就寢，一切都循規(guī)蹈矩,，同學(xué)感受不到一絲自由,；課堂上一直氣氛呆滯、死氣沉沉,，對同學(xué)缺乏吸引力.....,。

可見，“減負(fù)”不能僅靠玩“免作業(yè)紅包”,。開學(xué)紅包何以備受追捧,？無非是物以稀為貴。在繁重,、枯燥乏味的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下,，在刻板、滯后的教育方法的禁錮下,，“開學(xué)紅包”才顯得彌足珍貴,。從這個(gè)層面看，“免作業(yè)紅包”雖然好玩,，也切中了肯綮,，但并不“解渴”?！皽p負(fù)”不能僅靠玩“免作業(yè)紅包”,，更需要學(xué)校大刀闊斧的改革。比如,，減少家庭作業(yè),、增加自主課和學(xué)習(xí)的靈活度等。唯有真的發(fā)出“減負(fù)紅包”,，學(xué)生才不會(huì)被開學(xué)紅包樂翻天,。

當(dāng)然，“減負(fù)”難以突破,，阻力并不止于學(xué)校,。為了在起跑線上“領(lǐng)先一步”，許多家長主動(dòng)給孩子“加負(fù)”,；為追求整齊劃一,，一些教育部門對學(xué)校的教學(xué)管的過嚴(yán)、過死,，學(xué)校缺乏自由發(fā)揮的空間,；升學(xué),、評比考核的壓力，讓一些學(xué)校明知問題在哪,，卻不敢冒險(xiǎn)改革,。而要破除這些阻力，就需要主管部門,、學(xué)校,、家長群策群力，形成減負(fù)合力,。唯有如此,，“減負(fù)”才能真正讓學(xué)生“解渴”！