老師們在校門口給孩子發(fā)紅包（劉女士供圖）

“真沒想到，開學(xué)能領(lǐng)到紅包,?！弊蛱焓歉Ｖ菪W(xué)注冊的日子,，就讀于臺江區(qū)國貨路小學(xué)的同學(xué)，都領(lǐng)到了校長派發(fā)的紅包,。這份特殊的紅包不是錢,，而是“在本學(xué)期內(nèi)免做任意學(xué)科作業(yè)一次”“自由選擇同桌一周”“當(dāng)一次小組長”等心愿。其中“免做作業(yè)一次”最受同學(xué)們喜歡,。（2月24日 《福州晚報》）

開學(xué)紅包無疑是一個好的創(chuàng)意,。一方面，發(fā)放“開門紅”，可有效緩解寒假并發(fā)癥,。經(jīng)過一個寒假的“放縱”,，許多孩子的身體狀態(tài)和精神狀態(tài),，都處于低潮期,。甚至，會產(chǎn)生晚睡晚起,，精力不集中等寒假并發(fā)癥,。而發(fā)放“開門紅”，給同學(xué)一個彩頭,，無疑能在一定程度上緩解這種疲勞感,，幫同學(xué)們盡快地切換進學(xué)習(xí)模式。另一方面,，開學(xué)紅包也是素質(zhì)教育的有益嘗試,。試想，自由排座,、減少作業(yè),，不都是我們夢寐以求的素質(zhì)教育標(biāo)本么？

然而遺憾的是,，現(xiàn)實中“開學(xué)紅包”并不常見,，我們看到的大多是開學(xué)紅包的另一面。比如,，課業(yè)負擔(dān)過重,，甚至課間時間都被利用，同學(xué)們被壓得透不過氣來,；校長,、老師高高在上，同學(xué)和校長說一次話都是奢望,，更不用說握手,、擁抱、合影,；同學(xué)被標(biāo)準(zhǔn)化管理,，上課、排位,、就寢,，一切都循規(guī)蹈矩，同學(xué)感受不到一絲自由,；課堂上一直氣氛呆滯,、死氣沉沉，對同學(xué)缺乏吸引力.....。

可見,，“減負”不能僅靠玩“免作業(yè)紅包”,。開學(xué)紅包何以備受追捧？無非是物以稀為貴,。在繁重,、枯燥乏味的課業(yè)負擔(dān)壓力下，在刻板,、滯后的教育方法的禁錮下,，“開學(xué)紅包”才顯得彌足珍貴。從這個層面看,，“免作業(yè)紅包”雖然好玩,，也切中了肯綮，但并不“解渴”,?！皽p負”不能僅靠玩“免作業(yè)紅包”，更需要學(xué)校大刀闊斧的改革,。比如,，減少家庭作業(yè)、增加自主課和學(xué)習(xí)的靈活度等,。唯有真的發(fā)出“減負紅包”,，學(xué)生才不會被開學(xué)紅包樂翻天。

當(dāng)然,，“減負”難以突破,，阻力并不止于學(xué)校。為了在起跑線上“領(lǐng)先一步”,，許多家長主動給孩子“加負”,；為追求整齊劃一，一些教育部門對學(xué)校的教學(xué)管的過嚴,、過死,，學(xué)校缺乏自由發(fā)揮的空間；升學(xué),、評比考核的壓力,，讓一些學(xué)校明知問題在哪，卻不敢冒險改革,。而要破除這些阻力,，就需要主管部門、學(xué)校,、家長群策群力,，形成減負合力,。唯有如此，“減負”才能真正讓學(xué)生“解渴”,！