“真沒(méi)想到,，開(kāi)學(xué)能領(lǐng)到紅包,?！?3日上午，就讀于臺(tái)江區(qū)國(guó)貨路小學(xué)一年（2）班的林同學(xué)在校門口,，領(lǐng)到了校長(zhǎng)派發(fā)的紅包,。據(jù)悉，在30個(gè)另類的紅包中,，除了老師寫(xiě)的祝福語(yǔ)外,，還有免交作業(yè)一次、獲得與校長(zhǎng)握手或者擁抱機(jī)會(huì),、免做值日生機(jī)會(huì)一次,、自由選擇同桌一周、獲得當(dāng)一天小老師機(jī)會(huì),、當(dāng)一次小組長(zhǎng)等,。其中，免交作業(yè)一次的紅包最受同學(xué)們歡迎,。（2月24日《海峽都市報(bào)》）

“開(kāi)學(xué)紅包”是另類的開(kāi)學(xué)第一課

發(fā)紅包是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,，以往學(xué)生獲得的紅包主要來(lái)自長(zhǎng)輩們的壓歲錢，局限于物質(zhì),。而如今,，學(xué)校派發(fā)的“另類紅包”卻讓學(xué)生懷著幸福感開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，也擴(kuò)展了紅包的豐富內(nèi)涵,，可謂是學(xué)生收獲的一筆寶貴“精神財(cái)富”,，這種精神紅包多多益善。

“開(kāi)學(xué)紅包”雖然不是真金白銀的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，但禮輕情意重,，尤其是老師們?yōu)閷W(xué)生量身定制的新年寄語(yǔ)，和給學(xué)生免作業(yè),、免值日的特殊紅包驚喜,，更是讓學(xué)生收獲了獨(dú)特的開(kāi)學(xué)體驗(yàn)，也拉近了師生之間的距離,，融洽了師生之間的關(guān)系,。

開(kāi)學(xué)第一課不容忽視，學(xué)校必須精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生擺脫開(kāi)學(xué)綜合征的困擾,，而這也是學(xué)校以人文本的應(yīng)有之義?；诖?，像學(xué)校派發(fā)“開(kāi)學(xué)紅包“的舉措，就不僅是行之有效有的愛(ài)心和收心教育，也體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，實(shí)在是裨益良多,。[詳細(xì)]

“感情紅包”背后還有多少“欠債”

在這些紅包中，有的是“你可以選擇一名同桌,，為期一周”,，有的是“免做值日生機(jī)會(huì)一次”，還有的是“免做任意學(xué)科作業(yè)一次”,、“和喜歡的老師合影”等等,。應(yīng)該說(shuō)，這些紅包都包涵了良好的寓意,，契合了孩子們的內(nèi)心需求,，值得推廣和普及。

不過(guò),，仔細(xì)想想,，孩子們對(duì)這些“感情紅包”如此喜歡，無(wú)疑說(shuō)明了平時(shí)學(xué)校教育還存在一些“欠債”,?；蛟S，對(duì)于校方來(lái)說(shuō),，平時(shí)都只是將精力用在教育管理孩子上,，但如此做法卻忽略了孩子們的天性。在日常教育模式中,，并沒(méi)有推出如同“感情紅包”中的內(nèi)容,，教育方式過(guò)于單一和固化。如此之下,，當(dāng)校方突然在春節(jié)后推出“感情紅包”,，自然會(huì)引發(fā)廣泛的好評(píng)和歡迎,，而學(xué)生們也可以在紅包中分享到更多的歡樂(lè),。

假如，在平時(shí)的教育管理中,，校方就能夠?qū)⒓t包中的內(nèi)容付諸于實(shí)踐中,，效果必然更加令人欣慰。在學(xué)校里,，規(guī)則和秩序確實(shí)需要遵循,，但學(xué)生們的內(nèi)心訴求也需要給予足夠的重視，讓孩子們得到更加人性化的教育管理方式,。假如,，只是依賴于春節(jié)后的“感情紅包”，讓孩子們的愿望得到暫時(shí)的滿足，這不能不說(shuō)是一種遺憾,。因此,，對(duì)于老師們而言，不妨多從孩子角度考慮問(wèn)題,，問(wèn)問(wèn)孩子們的愿望是什么,，并在日常教學(xué)模式中予以系統(tǒng)化考量，豈不好哉,？[詳細(xì)]