【通過(guò)改革筑牢教育公平的根基,，形成全社會(huì)支持改革的氛圍,，那么教育的百年大計(jì),，就有了新芽破土而出的希望】

新的學(xué)期開(kāi)始了,。學(xué)生們面臨著新的開(kāi)始,，教育改革也在接力中不斷深化,。在全面深化改革的元年,，教育改革力度和范圍之大,，前所未有,。其核心的思路也是清晰的，即通過(guò)改革,，加強(qiáng)教育治理與管理能力,，在促進(jìn)教育公平的同時(shí)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)提供重要支撐,。

入學(xué)公平是教育公平的基準(zhǔn)點(diǎn)，也是社會(huì)反映最強(qiáng)烈的教育問(wèn)題,。新年伊始,，教育部就在“擇?！眴?wèn)題的治理上發(fā)力。下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》后,，教育部進(jìn)一步將工作聚焦在19個(gè)矛盾集中的大城市,，印發(fā)專門(mén)通知，要求制訂完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的方案,，并明確提出了時(shí)間表與指標(biāo)要求,。標(biāo)本兼治，破解擇校難題,，是今年教育改革要啃的第一塊硬骨頭,。

以北京為例，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，2014年成了最難擇校的一年,。北京地方教育部門(mén)出臺(tái)的措施，一改以往的框架原則,，招招動(dòng)真碰硬,，通過(guò)學(xué)籍管理實(shí)行一刀切，嚴(yán)控跨區(qū)擇校,，經(jīng)過(guò)艱辛努力,，北京小學(xué)就近入學(xué)比例已經(jīng)超過(guò)90%。

就近入學(xué)的改革,，其實(shí)就是在維護(hù)教育公平,，化解民怨，即把各種通過(guò)錢(qián),、權(quán),、關(guān)系進(jìn)行擇校的不良渠道堵死。此舉固然令一些家長(zhǎng)措手不及,，引起了不少爭(zhēng)議,，但還是得以在磕磕碰碰中頑強(qiáng)推進(jìn)，關(guān)鍵就在于公平這個(gè)出發(fā)點(diǎn),。當(dāng)然,，也應(yīng)看到，擇校熱的背后,，實(shí)質(zhì)是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大需求,。如何實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同辦學(xué)體制下的教育發(fā)展均衡化,，讓家長(zhǎng)們不再為學(xué)校之間的醒目差距而糾結(jié),，則是更為復(fù)雜的課題，也是保障入學(xué)公平乃至教育公平的治本之策,。

長(zhǎng)期以來(lái),，重點(diǎn)高校中農(nóng)村學(xué)生比例偏低,，已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度重視，成為教育公平的一個(gè)重要心結(jié),。今年兩會(huì)結(jié)束第三天,，教育部就下發(fā)文件提出2014年高招的三項(xiàng)工作舉措，重點(diǎn)是進(jìn)一步增加832個(gè)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的規(guī)模,，以確保貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)比2013年增加10%以上。

這個(gè)政策的核心指向很清晰,，不能只是讓農(nóng)村孩子有大學(xué)上,，更要保證他們上好大學(xué)，保持一定比例,。即將出臺(tái)的考試招生制度改革方案,，也明確提出促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平,，形成分類考試,、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式,，這將為公平構(gòu)筑更為堅(jiān)實(shí)的制度平臺(tái),。

教育公平，既是一種價(jià)值追求,，也具有重大現(xiàn)實(shí)力量,。公平是為了更好地培養(yǎng)人才，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供有力支撐,。尤其是我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙重轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段,，亟須大量人才資源。在這方面,，最引人矚目的,，就是職業(yè)教育領(lǐng)域的改革。

今年高校畢業(yè)生突破720萬(wàn)人,，逼近我國(guó)新增勞動(dòng)力的50%,，大學(xué)生就業(yè)成為一個(gè)社會(huì)難題。但同時(shí),，高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才匱乏,，企業(yè)用工荒不斷蔓延。與此相伴,，職業(yè)教育經(jīng)歷了相對(duì)的低谷,，初中畢業(yè)生中讀職業(yè)高中的人數(shù)已經(jīng)下降至45%以下。教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，尤其是高等教育的調(diào)整已經(jīng)迫在眉睫,。在這一背景下,，職業(yè)教育改革出臺(tái)了一系列舉措，都是為了把職業(yè)教育這條短腿拉起來(lái),、補(bǔ)上去,。

增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，壯大職業(yè)教育,，尤其是高等職業(yè)教育,，是校正目前高等教育人才培養(yǎng)偏向的重要一招。這種結(jié)構(gòu)上的平衡,，不僅是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求,，也是為教育公平尋求新的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓更多人找到人生出彩的舞臺(tái),。

我國(guó)有2.6億學(xué)生,，又有高度重視子女教育的傳統(tǒng)，每一項(xiàng)教育改革,，牽涉面廣,，觸動(dòng)也大。尤其是面對(duì)不同群體的不同教育需求,，教育改革措施很難做到皆大歡喜,，難免會(huì)伴隨各種爭(zhēng)議，甚至反對(duì),。當(dāng)此之時(shí),，格外需要擔(dān)當(dāng)，符合實(shí)際的,、認(rèn)準(zhǔn)了的事情,，就要堅(jiān)定不移地干下去，而不能瞻前顧后,、畏葸不前,。當(dāng)然，也不能讓改革者孤獨(dú)前行,，家長(zhǎng),、社會(huì)、輿論都應(yīng)多一些理性,、多一點(diǎn)包容,，共同營(yíng)造理解改革、支持改革,、參與改革的良好氛圍,，那么教育的百年大計(jì)，就有了新芽破土而出的希望。