治本之策,，還在于縮小各學(xué)校之間的差距,，通過“有形之手”的補(bǔ)貼扶持，倒逼出教育資源的均衡配置,。

日前,，教育部下發(fā)通知要求北京等19個(gè)重點(diǎn)大城市的義務(wù)教育在2015年實(shí)行免試就近入學(xué)政策?？此贫伦×恕斑f條子”“送票子”,，卻衍生出更加瘋狂的“拼房子”?！⌒氯A社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，盡管多地房屋成交量下降，但各地學(xué)區(qū)房市場迅速升溫,。很多重點(diǎn)小學(xué),、重點(diǎn)中學(xué)周邊區(qū)域的學(xué)區(qū)房價(jià)格持續(xù)上漲,，沒有最貴，只有更貴：北京有名校周邊平房已經(jīng)30萬一平方米,，300萬元買一個(gè)不足10平方米的“蝸居”,，買了不為住，只為名校學(xué)位,。

300萬買個(gè)10平方米的蝸居房,，這是何其尷尬的怪現(xiàn)象！面對這怪現(xiàn)狀,，該思考的不是房管局,，而是教育局！因?yàn)榻逃Y源不均衡,，大批擇校生拼爹,、拼權(quán)、拼錢,，搞得大家筋疲力盡——看到病癥了,，于是來一個(gè)外科手術(shù)式的“一刀切”，啥也別拼了,，住在哪就在哪里上,，統(tǒng)統(tǒng)就近入學(xué)——似乎禁令一出，便永絕后患,。

看起來很美,！但細(xì)細(xì)一咂摸，卻不是那么回事,。這就好比“鋸箭療法”——把裸露在外的箭頭剪掉了,，但把箭尖和毒素都留在那了，很快便發(fā)酵出新的膿瘡,。道理很簡單：你要解決的“果”,，恰恰是你要面對的“因”——要讓大家心平氣和地接受就近入學(xué)，前提是各個(gè)小區(qū)周圍的教育資源是大概均等的,，去這個(gè)學(xué)校去那個(gè)學(xué)校,，沒有太大的差別。

可這個(gè)大前提是不具備的,，各個(gè)區(qū)域千差萬別,；即便有些地方嘗試搞學(xué)區(qū)制，但建構(gòu)于行政區(qū)域的“學(xué)區(qū)”概念,，仍然無法破解各個(gè)區(qū)域之間教育水平相差懸殊的現(xiàn)實(shí),。在這樣的前提下，教育部掄起剪刀一刀剪下來,，家長們學(xué)生們只能是“趨利避害”地選擇,，既然你又制定了“就近入學(xué)”的原則,，便只好去購買學(xué)區(qū)房——換一套游戲規(guī)則繼續(xù)“拼”！看起來“相對”公平了,，可究其本質(zhì),，不過換湯不換藥罷了。

公平要一步一步實(shí)現(xiàn),！這話沒有錯(cuò),，但在治愈舊傷口的時(shí)候，應(yīng)最大程度地避免順道撒下另一把鹽,。改革禁不起折騰,，尤其不能費(fèi)了很大勁，舊有的折騰不搞了,，卻又搞出一套新的折騰,，畢竟，千折騰萬折騰,，最終買單的“倒霉蛋”還是一個(gè)個(gè)的小老百姓,。要知道，“拼學(xué)上”的游戲不是只有北京幾個(gè)名校在玩,，這種游戲,，幾乎在每一個(gè)省份、每一個(gè)城市,、每一個(gè)縣鄉(xiāng)，都在不同程度地上演,。

鋸箭療法,，治不了病根，一時(shí)有效,，卻也會貽誤戰(zhàn)機(jī),，種下更多新的隱患。改革,，需要“壯士斷腕”的決心與勇氣,，必須從教育部門自己身上“動(dòng)刀子”。教育資源均衡化,，是一塊“硬骨頭”,，政府的改革角色，是通過經(jīng)費(fèi)投放,，縮小城鄉(xiāng)差別,、區(qū)域差別；是通過校長等管理人員的調(diào)崗輪換,，是縮小各學(xué)校之間的差距,，通過“有形之手”的補(bǔ)貼扶持,，倒逼出教育資源的均衡配置——這事兒聽起來很繁雜，卻是根本之策,，逃避不得,。不直面這塊硬骨頭，誰都不想得罪,，害怕觸碰已經(jīng)形成的利益格局,，光想著“曲線救國”“曲徑通幽”，結(jié)果只能是南轅北轍——做了很多事,，折騰了很多人,！