【遼寧和河南曝出的體優(yōu)生加分涉嫌造假丑聞，警示我國治理高考加分腐敗還任重道遠，比清理高考加分項目更重要的,，是改革高考加分的運作機制?！?/p>

今年是我國實行高考加分“瘦身”的第一年，體育特長生和地方性加分項目資格考生人數(shù)比往年年均減少三成,，但“瘦身”并沒令高考加分變得更健康,。日前,，遼寧,、河南接連曝出高考加分涉嫌造假丑聞，警示我國治理高考加分腐敗還任重道遠,，比清理高考加分項目更重要的,，是改革高考加分的運作機制。

我國高考加分政策是為校正單一的分數(shù)評價體系而制定的,，但在過去20多年時間中,，高考加分逐漸演變?yōu)椤凹臃纸逃焙汀凹臃指瘮　薄凹臃纸逃敝笇W生為獲得加分參加各類培訓，“加分腐敗”指加分操作中充斥著權(quán)錢交易,，嚴重破壞教育公平——基于此,，教育部在2010年底出臺了清理高考加分項目的規(guī)定,，從今年起開始實施。此輪清理雖然大幅減少了加分項目和人數(shù),，但加分的運作機制并無任何實質(zhì)性變化,，還是由行政部門主導、加在高考總分上排序投檔,，每所高校必須認可,。雖然教育部要求各地各相關(guān)部門要做到加分評定的公開、公平,、公正,，但這種行政自我要求、自我監(jiān)督的機制,，還存在藏污納垢的空間,。比如，遼寧體優(yōu)生加分的公示根本沒按教育部要求進行,，公示信息中連性別,、測試成績、資格條件等基本內(nèi)容都沒有,。但對于這一公示,，在新聞媒體報道前，沒有任何上級部門追究責任,。

而在媒體曝光之后,，遼寧悄悄組織復測，而不是讓公眾參與監(jiān)督,。本溪市則要求考生“自證真?zhèn)巍?，該市原?68名加分考生，有74人主動放棄加分,，這被認為是調(diào)查的重大成績,，可對于自動放棄加分資格的既往不咎，這是對加分造假,、腐敗的嚴肅處理,，還是縱容包庇？沒發(fā)現(xiàn)就享受加分資格,，發(fā)現(xiàn)了任何處罰也沒有,，這樣的造假，有百利而無一弊,，當然會鼓勵有錢有勢的家長,、相關(guān)部門人員前赴后繼。如果嚴肅處理,，造假者將被剝奪高考錄取資格,，而收受好處濫用職權(quán)的有關(guān)國家公職人員將被追究刑責,。

對于高考加分亂象，有輿論呼吁全部取消,，實行“裸考”,，這并非理性選擇。在目前的考試招生制度中,，實行“裸考”,，只會進一步強化“唯分數(shù)論”。但如果不改革加分機制,，等待高考加分的恐怕只有全面取消的無奈結(jié)局,。

拯救和治理高考加分制度，有三條途徑,。其一,，實行教育民主管理、決策,，按照國家教育規(guī)劃綱要提出的要求,，規(guī)范決策程序，重大教育政策出臺前要公開討論,，充分聽取群眾意見,；其二，把是否認可高考加分的權(quán)力交給高校,，不再把高考加分加到總分上,，按總分高低排序錄取,；其三,，推進深層次的高考改革，以考試招生分離為原則,，落實學校的招生自主權(quán),，構(gòu)建多元評價體系，目前的統(tǒng)一測試成績,、各種特長加分項目,，都可以作為高校自主招生多元評價的指標，由每所大學根據(jù)自身的辦學定位,，提出不同的評價要求,，這就把招生從行政主導轉(zhuǎn)為學校自主,，如此的考試招生體系,，才會給教育發(fā)展帶來健康的生態(tài)。