遼寧本溪高中體優(yōu)生事件再爆猛料,，一條高考加分利益鏈條逐漸浮出水面：班主任給學(xué)生家長打電話確定加分報(bào)名人選，從中收取數(shù)千至數(shù)萬元酬金,；名單確定后,，家長再向校領(lǐng)導(dǎo)交4萬至8萬元；學(xué)校出面“搞定”高考體育加分測試裁判,，幫助學(xué)生拿到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書……（7月3日《法制日報(bào)》）

在考生和家長眼里神圣的高考,，在教育部門嘴里嚴(yán)肅的高考加分，居然被弄得如此烏煙瘴氣,、丑陋不堪,！實(shí)際上，本溪高中體優(yōu)生事件,，只是高考加分丑聞的冰山一角。這些年來,，類似的丑聞可謂層出不窮,，各種“神通”令人眼花繚亂。

高考加分政策本是為了追求更高層次的公平,，即“唯分?jǐn)?shù)論”并不能充分反映考生的綜合素質(zhì)或特長,，所以要用加分政策予以彌補(bǔ)?？墒?，良好初衷卻忽視了一個(gè)重要國情，那就是權(quán)力肆意而為,、人情關(guān)系泛濫,、規(guī)則意識(shí)缺失。在此國情下,，高考加分出現(xiàn)大量弄虛作假,、徇私舞弊,、錢權(quán)交易，幾乎是一種必然,。

高考加分中的弄虛作假,、徇私舞弊最為刺眼，最讓人難以容忍,，但要看到,，高考加分的弊端或危害，并不僅限于導(dǎo)致弄虛作假,、徇私舞弊,，它還加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)、強(qiáng)化了應(yīng)試教育,，并且制造了城鄉(xiāng)教育不公,、拉大了城鄉(xiāng)教育鴻溝。

高考加分政策意在破除“唯分?jǐn)?shù)論”,，激勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)教育,。可是,，當(dāng)素質(zhì)教育的目標(biāo)只是為了獲得高考加分,，它就異化為另一種應(yīng)試教育。比如奧數(shù),，本應(yīng)是少數(shù)學(xué)生的興趣和特長,，但當(dāng)它與高考加分相掛鉤，就變成了一門難學(xué)的功課,，比應(yīng)試教育還應(yīng)試教育,。在素質(zhì)教育的名義下，許多高考加分催生出更加瘋狂的應(yīng)試教育,，大大加重了學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān),。

只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，能夠獲得高考加分的考生,，大多來自城里的重點(diǎn)中學(xué),，農(nóng)村考生獲得加分的少之又少。這不奇怪,，因?yàn)槌抢飳W(xué)生有條件接受各種素質(zhì)教育,、學(xué)習(xí)各種特長，而農(nóng)村學(xué)生們往往沒條件,、沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長,，他們具有的特長（比如會(huì)種地等）又不能獲得高考加分。這樣,，農(nóng)村學(xué)生自然難以獲得高考加分,，在高考錄取中拼不過城里學(xué)生,，結(jié)果是城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大。

有關(guān)部門該對高考加分政策做一次全面的利弊權(quán)衡了,，光有良好的初衷是不夠的,。如果高考加分政策弊大于利，如果沒有辦法“興利除弊”,，那么不如干脆取消高考加分,。這不是因噎廢食，而是求真務(wù)實(shí),，是為維護(hù)高考最基本的公平,。