身著學位服的湖北職業(yè)技術(shù)學院1103位優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生,，6月20日領(lǐng)到自己的學位證書,，成我國首批“工士學位”獲得者。經(jīng)教育部同意,，今年湖北職業(yè)技術(shù)學院在國內(nèi)率先試點,，為優(yōu)秀畢業(yè)生授予“工士學位”,，使高職生有機會進入學位通道，參與終身學習,，也讓過去只拿畢業(yè)證的高職生在用人單位面前,，能分出素質(zhì)高下，讓優(yōu)秀者脫穎而出,。（6月22日《新華每日電訊》）

如今,，職業(yè)教育的社會認同度不高,，導致高職畢業(yè)生的社會地位低，而技術(shù)藍領(lǐng)卻愈來愈稀缺,。設(shè)立“工士學位”,，或可增添高職畢業(yè)生的成就感、自豪感和歸屬感,，但要想徹底扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育的社會偏見,，“工士學位”恐難擔大任。

一者,，高職畢業(yè)生有了“工士學位”,，不等于擁有工作能力。職業(yè)教育和本科教育,，本應(yīng)平起平坐,。然而長期以來，社會普遍將職業(yè)教育與“二流教育”畫等號,，職業(yè)院校在招生中居于末端,，其生源幾乎是中高考篩選剩下的；職校生選擇職業(yè)院校往往非心甘情愿,，甚至因自身是學習“失利者”,，或被人貼上“問題學生”標簽，進入職業(yè)院校后便“當一天和尚撞一天鐘”,，只為混一紙文憑,。因此有網(wǎng)友說，真才實學最重要,，舍此,，“工士學位”等一切都是浮云。

二者,，高職畢業(yè)生有了“工士學位”,，不等于能夠消除社會歧視。從學生到家長再到社會,，普遍都“崇拜學歷,、輕視技能”，很多用人單位更是對此推波助瀾,，招聘職工時“博碩多多益善,，本科等等再看，大?？炊疾豢?，中專靠一邊站”，導致現(xiàn)在的學歷越來越貶值,，將讀研當“鍍金”以拓寬就業(yè)機會的“考研大軍”越來越壯大,，“學士學位”都不好意思拿出手，而“工士學位”又有多少含金量,？不過成為學位泛濫,、唯學位論和學位產(chǎn)業(yè)化的社會風氣中的一個新元素而已。

有論者指出：不管什么“士”,，找到工作才是硬道理,。想徹底扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育的社會偏見，一要將高職院校打造成“一流教育”,，不再有“招生難”之困和“素質(zhì)差”之責,，二要讓高職畢業(yè)生有光明的就業(yè)前景和發(fā)展前景，有優(yōu)越的福利待遇,；三要修正職業(yè),、崗位定位，真正消除“學歷高消費”,。這些,，顯然不是設(shè)立“工士學位”就能破解的。