據(jù)報道，高考前夕,，中國教育在線發(fā)布《2014年高招調(diào)查報告》,。一系列統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：雖然今年全國高考報名人數(shù)實現(xiàn)了連續(xù)5年下降后的首次回升，但直到2020年前后,，我國18歲適齡人口總體趨勢下降明顯,。在“生源危機”帶來的種種挑戰(zhàn)面前，改革已成為我國高?；拔,！睘椤皺C”的必然選擇。

事實上生源問題對于一部分學(xué)校已經(jīng)變成了危機,，春江水寒,，民校先知。一些民校已經(jīng)感到了生存的壓力,。因此,，面對生源危機，教育機制首先要做的一項改革就是建立高校退出機制,。這個對于民辦院校當(dāng)然沒有問題,，招不到人，賠錢了,、沒錢了,，停辦就是了,。但對于為數(shù)眾多的公辦院校來講，恐怕再過十來年也將面臨招不到學(xué)生的窘境,，那么這些學(xué)校怎么辦,？現(xiàn)在就應(yīng)該未雨綢繆，設(shè)計出關(guān)于高校退出,、相關(guān)人員資產(chǎn)安排的可靠可行的方案,，并上升到法律層面，免得到時候手忙腳亂,。

對于那些幸存的高校而言,，也不是高枕無憂，而是要面臨激烈競爭,。對于四平八穩(wěn)的中國教育和中國高等教育而言,，有危機總比沒有危機好，有競爭總比沒有競爭好,。但作為教育改革的頂層設(shè)計者,，一定要引導(dǎo)這一競爭成為良性競爭，而不是惡性競爭,。如果現(xiàn)行的教育機制不改革,，競爭必然趨向惡性。在高考“大一統(tǒng)”,，高校辦學(xué)高度行政化的現(xiàn)實中,，大學(xué)千校一面的同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。就算將來入讀大學(xué)是買方市場,，實際上學(xué)生家長在這種情況下也無從選擇,。

從高校的角度來看，在將來生源高度緊張的那一天,，高校也難以通過辦學(xué)特色吸引生源,，而只能通過各種優(yōu)惠政策吸引學(xué)生，諸如提供獎學(xué)金,、學(xué)費優(yōu)惠,，良好的生活、教學(xué)條件等等,。其實這已經(jīng)在目前的自主招生中看出一些端倪來了,。我不是說學(xué)校不應(yīng)該做這方面的工作，其實不但要做,，而且要做好,。但學(xué)校如果單純依靠這些手段來吸引學(xué)生，那就是悲劇了,。學(xué)校的辦學(xué)資源其實是有限的,，這邊投入得多,，那邊就投入得少，彼長此消,，教學(xué)科研必然會受到影響,，最終受傷害的還是學(xué)生、社會,，乃至整個教育事業(yè),。

那么在激烈的競爭中，學(xué)校如何吸引學(xué)生,，才算是良性競爭呢,？依靠辦學(xué)特色。學(xué)?？梢赞k得很大眾,，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出來的學(xué)生招之即來,，來之能戰(zhàn),；也可以很小眾，專門“務(wù)虛”,，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)為鵠的,；可以是職業(yè)教育型，也可以是研究型學(xué)術(shù)型,；可以突出此專業(yè),，也可以突出彼專業(yè)?？傊詈髮W(xué)生和高校各取所需,，各得其所,，高校的教書育人和科學(xué)研究才能夠得到真正意義上的發(fā)展。

老實說,，這種理想的境地在現(xiàn)行的教育機制之下很難實現(xiàn),，那么教育改革應(yīng)朝著什么方向行進(jìn)？答案已經(jīng)很清晰了,，那就是還高校的自主辦學(xué)權(quán),，讓高校能夠“我的地盤我做主”。當(dāng)然自主辦學(xué)的高校也可能犯錯,，那就讓這些高校被淘汰吧,，至少他們能夠自主地“愿賭服輸”，這總比無法自由選擇而坐以待斃“窩囊死”要強,。

周云（華南理工大學(xué)教授）