據(jù)報(bào)道,，高考前夕,，中國(guó)教育在線發(fā)布《2014年高招調(diào)查報(bào)告》。一系列統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：雖然今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)5年下降后的首次回升,，但直到2020年前后,，我國(guó)18歲適齡人口總體趨勢(shì)下降明顯。在“生源危機(jī)”帶來的種種挑戰(zhàn)面前,，改革已成為我國(guó)高?；拔！睘椤皺C(jī)”的必然選擇,。

事實(shí)上生源問題對(duì)于一部分學(xué)校已經(jīng)變成了危機(jī),，春江水寒，民校先知,。一些民校已經(jīng)感到了生存的壓力,。因此，面對(duì)生源危機(jī),，教育機(jī)制首先要做的一項(xiàng)改革就是建立高校退出機(jī)制,。這個(gè)對(duì)于民辦院校當(dāng)然沒有問題，招不到人,，賠錢了,、沒錢了，停辦就是了,。但對(duì)于為數(shù)眾多的公辦院校來講,，恐怕再過十來年也將面臨招不到學(xué)生的窘境，那么這些學(xué)校怎么辦,？現(xiàn)在就應(yīng)該未雨綢繆,，設(shè)計(jì)出關(guān)于高校退出,、相關(guān)人員資產(chǎn)安排的可靠可行的方案,，并上升到法律層面，免得到時(shí)候手忙腳亂,。

對(duì)于那些幸存的高校而言,，也不是高枕無憂，而是要面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于四平八穩(wěn)的中國(guó)教育和中國(guó)高等教育而言,，有危機(jī)總比沒有危機(jī)好,，有競(jìng)爭(zhēng)總比沒有競(jìng)爭(zhēng)好。但作為教育改革的頂層設(shè)計(jì)者,，一定要引導(dǎo)這一競(jìng)爭(zhēng)成為良性競(jìng)爭(zhēng),，而不是惡性競(jìng)爭(zhēng)。如果現(xiàn)行的教育機(jī)制不改革,，競(jìng)爭(zhēng)必然趨向惡性,。在高考“大一統(tǒng)”，高校辦學(xué)高度行政化的現(xiàn)實(shí)中,，大學(xué)千校一面的同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重,。就算將來入讀大學(xué)是買方市場(chǎng)，實(shí)際上學(xué)生家長(zhǎng)在這種情況下也無從選擇,。

從高校的角度來看,，在將來生源高度緊張的那一天，高校也難以通過辦學(xué)特色吸引生源,，而只能通過各種優(yōu)惠政策吸引學(xué)生,，諸如提供獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)優(yōu)惠,，良好的生活,、教學(xué)條件等等。其實(shí)這已經(jīng)在目前的自主招生中看出一些端倪來了,。我不是說學(xué)校不應(yīng)該做這方面的工作,，其實(shí)不但要做，而且要做好,。但學(xué)校如果單純依靠這些手段來吸引學(xué)生,，那就是悲劇了。學(xué)校的辦學(xué)資源其實(shí)是有限的,，這邊投入得多,，那邊就投入得少，彼長(zhǎng)此消,，教學(xué)科研必然會(huì)受到影響,，最終受傷害的還是學(xué)生、社會(huì),，乃至整個(gè)教育事業(yè),。

那么在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校如何吸引學(xué)生,，才算是良性競(jìng)爭(zhēng)呢,？依靠辦學(xué)特色,。學(xué)校可以辦得很大眾,，以就業(yè)為導(dǎo)向,，培養(yǎng)出來的學(xué)生招之即來，來之能戰(zhàn),；也可以很小眾,，專門“務(wù)虛”，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)為鵠的,；可以是職業(yè)教育型,，也可以是研究型學(xué)術(shù)型；可以突出此專業(yè),，也可以突出彼專業(yè),。總之,，最后學(xué)生和高校各取所需,，各得其所，高校的教書育人和科學(xué)研究才能夠得到真正意義上的發(fā)展,。

老實(shí)說,，這種理想的境地在現(xiàn)行的教育機(jī)制之下很難實(shí)現(xiàn)，那么教育改革應(yīng)朝著什么方向行進(jìn),？答案已經(jīng)很清晰了,，那就是還高校的自主辦學(xué)權(quán)，讓高校能夠“我的地盤我做主”,。當(dāng)然自主辦學(xué)的高校也可能犯錯(cuò),，那就讓這些高校被淘汰吧，至少他們能夠自主地“愿賭服輸”,，這總比無法自由選擇而坐以待斃“窩囊死”要強(qiáng),。

周云（華南理工大學(xué)教授）