一名大學(xué)教師,，從教21年,，10篇論文被指抄襲，其間職稱從講師晉升到了教授,，并調(diào)入了另一所大學(xué),。近日，這則舉報(bào)重慶師范大學(xué)政治學(xué)院教授張世友論文“從講師一路抄襲到教授”的網(wǎng)帖,，在互聯(lián)網(wǎng)上引起了大量關(guān)注,。（4月29日《中國青年報(bào)》）

從默默無聞的小講師，到桃李遍天下的教授,，中途還調(diào)入了另外一所大學(xué),，他的行為居然從未被發(fā)現(xiàn)，想來此人真是夠幸運(yùn)的,。不過,，他個人的幸運(yùn)背后，暴露的卻是巨大的監(jiān)管漏洞,，是學(xué)生的巨大不幸,。

看看那些被指抄襲的論文題目吧，《誠信與當(dāng)前人們的思想道德教育》《必須重視大學(xué)生的自我教育》《“與時俱進(jìn)”是民族文化與唯物辯證法相凝結(jié)的時代精神》《職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)是加強(qiáng)思想道德教育》……幾乎句句講道德，篇篇講誠信,，可試問張教授本人,，是否恪守職業(yè)道德，秉持誠信了呢,？

抄觀點(diǎn)、抄框架,、抄導(dǎo)語,、甚至連小標(biāo)題都抄，有的文章至少九成的語句,，是在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行增加,、刪除或換用個別字詞加工改造而成。我就比較好奇,，如此拙劣的手法,，他是如何在一次次的論文審查、職稱晉級過程中蒙混過關(guān)的,？

不過，更加荒誕的還在后面,，21年中,，張世友的論文不僅從未被舉報(bào)，相反還一次次獲獎,。2005年8月,，他參與的論文入選“重慶市第四次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎”；10月,，他斬獲第五屆重慶市期刊好作品評選論文一等獎,；12月，獲重慶市涪陵區(qū)第四次社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎,。造假者都獲獎了,，這讓那些“板凳坐得十年冷，文章不寫一句空”的真學(xué)者情何以堪,？這是否也從側(cè)面反映出當(dāng)下的論文評審,、職稱評審存在著嚴(yán)重的形式主義成分。

當(dāng)然,，人們可能還很好奇,，他的論文是怎樣發(fā)表的？編輯在發(fā)稿的時候難道發(fā)現(xiàn)不了嗎,？原因當(dāng)然不是編輯發(fā)現(xiàn)不了,，而是很多編輯部多年來靠的就是收錢發(fā)稿。特別是在研究生畢業(yè),、職稱評定與論文綁定在一起后,，許多正規(guī)雜志社,、學(xué)報(bào)大搞版面交易，花錢發(fā)論文也已成為公開的秘密,，甚至形成了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈,。因此，當(dāng)重慶師大對張世友展開調(diào)查時,，警方不妨也去調(diào)查一下給他刊發(fā)論文的雜志,，想必也會有所收獲。

被舉報(bào)之后,，記者采訪張教授,，他非但不道歉、不認(rèn)錯,，相反,，還將此事賴在別人頭上，認(rèn)為自己之所以被舉報(bào),，可能是有些人“惡意打擊”。

子曰,，“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”教育講究言傳身教,、以身作則,，師德都有了問題，還怎樣教育學(xué)生,。大學(xué)教育不同于中學(xué)教育,，更加注重的是對學(xué)生專業(yè)精神、獨(dú)立人格,、精神情操的培養(yǎng),，因此，教授的道德,、情操才顯得格外重要,。

多年來，王國維,、陳寅恪,、劉文典、等諸位教授，為何備受尊榮,，不僅因?yàn)閷W(xué)問好,，更因?yàn)樵陉P(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來的氣節(jié)與氣質(zhì)，當(dāng)教授都寡廉鮮恥地大肆抄襲時,，當(dāng)師德都虧損成這樣的時候,，還指望學(xué)生能尊師重教，還指望后輩中大師頻出,，恐怕只能是白日夢,。