黨員干部只有真正“走”到群眾中間,，在履職盡責(zé)中惠民，在感恩回饋中惠民,，在搶抓機遇中惠民,，才能擺正自己的位置，牢牢記住“我是誰”,。

第二批群眾路線教育實踐活動怎樣開展得深入,？如何才能觸及思想、觸動靈魂,？內(nèi)蒙古巴林左旗開展了“三個思考”：圍繞“為了誰”,，思考“我離群眾有多遠(yuǎn)”；圍繞“依靠誰”,，思考“我與群眾哪不同”,；圍繞“我是誰”，思考“我為群眾能做啥”。

應(yīng)當(dāng)看到,，一些黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部正面臨脫離群眾的危險,，有的高高在上，不察民情,，不辦實事,，甚至搞特權(quán)、耍霸道,，與黨的宗旨背道而馳,。思考“我離群眾有多遠(yuǎn)”，重點就要反思價值追求與群眾觀點有多遠(yuǎn),，反思能力素質(zhì)與群眾期盼有多遠(yuǎn),，反思工作作風(fēng)與群眾要求有多遠(yuǎn)。思考的目的,，就是要在解決脫離群眾問題上見成效,。巴林左旗開展了“進百姓家、說百姓話,、解百姓難——向我看齊”貼心行動,，全旗所有機關(guān),、企事業(yè)單位與嘎查（村,、社區(qū)）結(jié)成173個幫扶對子，聯(lián)系貧困戶3800戶,；在旗級層面建立了綜合服務(wù)行政審批大廳,；在各蘇木（鄉(xiāng)、鎮(zhèn),、街道）建立便民服務(wù)點365處,。為的就是讓黨員干部真正“融”到群眾中間，在聯(lián)系群眾中踐行宗旨,，在引導(dǎo)群眾中提升素質(zhì),，在服務(wù)群眾中贏得口碑。

現(xiàn)在,，有的領(lǐng)導(dǎo)干部官本位意識滋生,，貪圖享受、不思進取,、以權(quán)謀私,、與民爭利，在“位子”“票子”“圈子”中迷失了自我,。思考“我與群眾哪不同”,，重點就是反思責(zé)任義務(wù)與群眾哪不同、衣食住行與群眾哪不同、身份地位與群眾哪不同,。為此,，我們開展了“正風(fēng)肅紀(jì)見行動——黨員干部轉(zhuǎn)作風(fēng)”放心行動，全旗共取消行政審批事項85項,，清理超標(biāo)辦公用房81間,、面積7121平方米，封存處理超標(biāo)公務(wù)用車9輛,，對違反八項規(guī)定精神的13名干部進行了實名通報,，19名違紀(jì)人員給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，誡勉談話49人次,，約談76人次,。這一行動，為的是促使黨員干部真正“落”到群眾中間,，在急難險重中強化擔(dān)當(dāng),，在嚴(yán)格自律中堅守清廉，在改進作風(fēng)中樹立形象,。

隨著群眾多樣化需求的日益增長,，我們不得不面對一種“本領(lǐng)恐慌”的危機，一些黨員干部患上了“老辦法不管用,、新辦法不會用,、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用”的綜合征,。思考“我為群眾能做啥”,，重點就要反思立足本職能為群眾做啥，反思回報社會能為群眾做啥,，反思順應(yīng)形勢能為群眾做啥,。為此，我們實施了“干部下鄉(xiāng)惠民生——暢通聯(lián)系服務(wù)群眾最后一公里”暖心行動,，比如創(chuàng)新實施“杠桿式”扶貧開發(fā)模式,，撬動金融資本放大扶貧資金投入規(guī)模；強化教育布局調(diào)整,，形成“城區(qū)辦中學(xué),、蘇木（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）辦寄宿制小學(xué)、嘎查（村）辦學(xué)前教育”的辦學(xué)格局,。實踐表明,，黨員干部只有真正“走”到群眾中間，在履職盡責(zé)中惠民,，在感恩回饋中惠民,，在搶抓機遇中惠民,，才能擺正自己的位置，牢牢記住“我是誰”,。

（作者為內(nèi)蒙古巴林左旗委組織部長）