名牌大學(xué)出來的,,找不到工作不奇怪,,找不到稱心的工作更不奇怪,。但像成都商報昨天報道的主人公劉寧一樣,畢業(yè)四年找不到滿意的工作,,寧愿睡在網(wǎng)吧向貧困的父母伸手要錢的不多,。 作為八年前涼山某縣的理科狀元,中科大的名校生,家里校里縣里,,當(dāng)年是把劉寧的成績當(dāng)成各自的驕傲來看的,。劉寧后來弄到差點領(lǐng)不出畢業(yè)證,弄到流浪網(wǎng)吧,,要說教育有問題,、社會有問題,那么,,這些問題不只是針對劉寧一個人的,,輿論中有將劉寧個人的際遇完全歸結(jié)于環(huán)境,噴出教育和社會環(huán)境千種萬樣的不好來,,不公道,,也不厚道。 為什么在相同的教育環(huán)境下,,別人懷揣愛因斯坦夢,、霍金夢進(jìn)校門,最后找個兩三千元收入的工作能夠在社會上先立足生存,,偏偏劉寧連個畢業(yè)論文都過不了,,畢業(yè)這么多年后,大過年的還在網(wǎng)吧里潦倒,?為什么在相同的社會環(huán)境下,,別人“找個工作結(jié)婚生子、掙錢養(yǎng)家”是一種常態(tài),,偏偏劉寧覺得“很無聊很沒意思”,?將這種極個別人的極個別命運際遇,歸結(jié)為拼爹的結(jié)果,、教育的畸果,,為一個自暴自棄找不到北的迷失者,一棒子打翻整個教育體制和社會體系,,這種情緒已經(jīng)超越了樸素的,、對于一個弱者的同情,而淪為一種純粹的噴者,。不分緣由,,不辨事理,遇事就噴,,以示清高,。 中國的教育現(xiàn)狀、就業(yè)機(jī)制不是沒問題,,而是問題不少,。但一個能夠考出全縣理科最高分的高材生,,畢業(yè)后連好好活著的道理都不懂,,連維持生存的工作都不要,,我看不是這個學(xué)校和社會像復(fù)印機(jī)一樣,把一張好好的白紙弄出一張涂鴉出來的,,而是這張白紙沒有把握好出口的方向,,用不知天高地厚的清高,把自己折騰出卡紙的節(jié)奏,,很難回到從前的清白了,。 完善并解決教育、就業(yè)中存在的問題,,既需要頂層設(shè)計,,也需要個人的自身努力和不懈追求。既需要對失意者抱以同情,,也需要劉寧父親“給整個縣丟臉”這類看上去有些過分,、但確實表達(dá)了人們失望情緒的重話。一個不愿挑起自身生存擔(dān)子的從前的高考狀元,,有什么理由和資格向自己的父母和整個社會擺清高,?一群不愿面對現(xiàn)實的理想主義者,遇到生存壓力就全部歸結(jié)于現(xiàn)狀的不公,,又有什么能力奢談重構(gòu)以示高潔,? 明明是個人情商有問題,有些人會扯上體制,。明明是自己懈怠的因素,,有些人也會扯上體制。罵懷才不遇,,罵沒個姓李的豪爹,。就是舍不得罵罵自己。中國人以前拿不到諾貝爾文學(xué)獎,,怪體制?,F(xiàn)在拿不到諾貝爾別的獎,也怪體制,。事實上不少中國人跑世界上出諾貝爾獎人才最多的名校去讀書了,,讀完之后也沒見自己拿了諾貝爾獎回來?;貋碇罄^續(xù)罵,。很多人其實就像這位落魄的書生把智慧用在了玩電腦游戲一樣,把自己的智慧用在了遇事就噴的嘴巴上了,。實際上,,同樣是沒有真正找到自己的存在感,,沒有找到心目中理想教育、理想社會的方向感,。 這不完全是教育的事,,社會的事。很多時候,,它只是自己的事,。不是所有的不屑都叫清高。就這么簡單,。 |
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