亟待改革的決不只是孩子們的加分體系,，而是成人社會的保證程序公正、決策公開制度,。肅清腐敗,，教育改革才會遵從內(nèi)在規(guī)律,，走得順暢、自在,。

各地集中清理整頓中高考濫加分現(xiàn)象的運動,，在廣州最新出臺的中小學(xué)招生方案里,，顯得最為干凈和徹底：廣州不僅強調(diào)中考不得與奧賽成績掛鉤,，不準(zhǔn)在招收體育、文藝特長生時進行文化科測試,，還宣布取消了實行多年的“市優(yōu)秀學(xué)生干部”“市三好學(xué)生”和“市優(yōu)秀共青團員”的中考加10分投檔的政策,。

取消對“三好學(xué)生”等榮譽稱號的加分，據(jù)媒體報道,，大多數(shù)學(xué)生和家長都表示贊同,。這種反響自在情理之中。因為不論在哪一個領(lǐng)域,，能夠憑借專長和榮譽享受到加分優(yōu)待的,，畢竟都是少數(shù)人。加分的可貴,，原本也在于設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的特殊性和資源的稀缺性,。

評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀干部”等稱號，在中國可以上溯五六十年的歷史,；對獲得這類榮譽的學(xué)生,，像對軍烈屬子女、少數(shù)民族學(xué)生或某些文體特長生一樣,，給予升學(xué)加分等獎勵或照顧,，也是由來已久。還原設(shè)立這類加分政策的初衷,，原是為了鼓勵學(xué)生不唯分數(shù)是重,，要致力于“德智體美勞”全面發(fā)展、多為集體和他人服務(wù),，讓那些學(xué)習(xí)成績不是最拔尖卻在其他方面表現(xiàn)出色的孩子,，一樣有機會進入好學(xué)校。

這樣的標(biāo)準(zhǔn),，難道不正是我們今天的中小學(xué)和大學(xué)教育中所高揚的“素質(zhì)教育”和多元化選拔人才的目標(biāo)嗎,？

從教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律看，取消了各式各樣的加分,，回到僅憑一次筆試決定所有孩子誰更“優(yōu)秀”的做法,，雖然足夠簡單透明，其實卻是倒退回了這么多年的教育改革所極力希望擺脫的唯分數(shù)論,、“應(yīng)試教育”的窠臼,，對于原本該是天性各異,、成長節(jié)奏不一的孩子，未必就是真正的公平公正,。