新學(xué)期伊始,，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)擬取消三好學(xué)生評選制度,，用“10+N+1”新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取而代之。目前，學(xué)校正在討論具體實(shí)施方案,，以送區(qū)教委審批,。

三好學(xué)生評選已有多年歷史。這項(xiàng)評選制度的利弊早為人所熟知,，其好處當(dāng)然是鼓勵(lì)先進(jìn),，弊端則是打擊了后進(jìn)學(xué)生的積極性。特別是,，三好生評選和“小升初”推優(yōu)掛鉤后,，其弊端越加明顯。按比例評選,，無疑是給孩子貼上好學(xué)生壞學(xué)生標(biāo)簽,，與教育理念相悖。不設(shè)比例限制,，這項(xiàng)評選又失去了意義,。

革除三好生評選弊端，要么是不拿三好生評選和各種實(shí)際利益掛鉤,，但這肯定不現(xiàn)實(shí),；要么就是干脆另起爐灶，像實(shí)驗(yàn)二小準(zhǔn)備實(shí)行的新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。但這么做確實(shí)不那么容易,。

其他學(xué)校都評三好生，你這所學(xué)校不評,，這首先就很成問題,。這項(xiàng)評選還牽連一整套學(xué)生評價(jià)體系，是從校三好生到市三好生這么一路上去的,，每一步都關(guān)系到學(xué)生切身利益,。學(xué)校不再評三好生了，恐怕家長一時(shí)也難以接受,。更何況,，評選可以改變，其制度性因素并未消除,，如“小升初”推優(yōu)仍然存在,，那么新評選標(biāo)準(zhǔn)與原有制度如何平滑接軌，勢必也是個(gè)難題,。

取消三好生評選是好事,，怕就怕好事多磨，甚至事與愿違,，以“10+N+1”評選標(biāo)準(zhǔn)取代三好生評選,，很可能以“換湯不換藥”收場,。這項(xiàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，“10”是指愛心,、愛國,、誠信等道德指標(biāo)，“N”指所獲獎(jiǎng)項(xiàng),，“1”指專長特長,。這些指標(biāo)都有相應(yīng)分?jǐn)?shù)，以利于和推優(yōu)銜接,。但這樣一來,，所謂“10+N+1”便像被細(xì)化了的三好生評選標(biāo)準(zhǔn)。難怪有市民說,，這比三好生條條框框還多,。在這情況下，得高分的孩子自然滿心歡喜,，得分低的孩子心情恐怕也和落選三好生差不到哪兒去,。

更好的辦法，就是既不評選三好生,，也不打分?jǐn)?shù),，而是結(jié)合學(xué)生優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)來撰寫畢業(yè)小結(jié)（或推薦書），作為“小升初”推優(yōu)的參考,。這不僅可以避免給孩子貼好學(xué)生壞學(xué)生標(biāo)簽的弊端,，也有利于孩子今后的教育發(fā)展。只不過,，這種做法完全依賴于學(xué)校和老師的誠信,，而在眼下，很難不淪為人情推薦,。這也是革除三好生評選弊端,、創(chuàng)設(shè)新評選標(biāo)準(zhǔn)難免遭遇的尷尬處境。

當(dāng)然,，北京實(shí)驗(yàn)二小有意除弊興利,，進(jìn)行改革試點(diǎn)，非常值得贊賞,。采取這項(xiàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后,，在試點(diǎn)階段具體會(huì)遭遇什么問題，學(xué)校該怎么辦,，試了才知道,，不試的話也只能是猜測而已。倘若借此可以探索一條新路徑,，對孩子們有益,，好事多磨又何妨。