報(bào)載,，老師要如何布置作業(yè),？市教育局近日出臺文件，對小學(xué)作業(yè)作了規(guī)范要求,，小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè),，其他年級老師給學(xué)生布置語文作業(yè)時(shí)，自己要先“下水”做一遍,，并注明預(yù)計(jì)完成作業(yè)的時(shí)間,。(見11月30日的《 廈門日報(bào)》)

溫故而知新。小學(xué)生當(dāng)天學(xué)過的課程需要及時(shí)復(fù)習(xí)才能得以鞏固,，老師布置適量的作業(yè),，無可厚非。問題是,，小學(xué)生一二年級的作業(yè)多如牛毛,，壓得他們喘不過氣來，其負(fù)面影響不容忽視,。不僅違背了教育部門的“減負(fù)令”,，與教育部門倡導(dǎo)的素質(zhì)教育宗旨格格不入，而且使他們失去了童年的笑聲與夢幻,，嚴(yán)重地影響了他們的身心健康,。

事實(shí)上，小學(xué)生書面作業(yè)多了,，體育鍛煉時(shí)間就少了,，睡眠時(shí)間更少了，對小學(xué)生健康成長不利,。前不久,，中國青少年研究中心披露的一項(xiàng)跨度十年的3次對比調(diào)查結(jié)果顯示,，十年來少年兒童的睡眠時(shí)間持續(xù)減少，目前近八成中小學(xué)生睡眠不足,，比五年前增長了三成,。難怪有首“校園歌曲”唱道：“上學(xué)最早的，是我,；回家最晚的,，是我；玩得最少的,，是我,；睡覺最遲最困的，是我是我還是我……”雖說這搞笑了一些,，卻是中小學(xué)生們睡眠不足,、作業(yè)太多的最直觀的反映。

而今,，規(guī)定小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè),，其他年級的書面家庭作業(yè)的時(shí)間也作出了“縮水”的規(guī)定，這無疑是把學(xué)生從過多的書面作業(yè)中解脫出來,，讓小學(xué)生再不用做作業(yè)到晚上10點(diǎn)左右,，再不用因沒做完作業(yè)怕老師批評而自殺；自然有利于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，還小學(xué)生一個(gè)自由快樂的童年,，有利于他們參加素質(zhì)教育活動，提高他們的綜合素質(zhì)能力,。

當(dāng)然,，在應(yīng)試教育的大背景下，規(guī)定不留書面作業(yè),，或少留書面作業(yè),，或多或少有點(diǎn)“另類”,。不管其初衷是為學(xué)生減負(fù),，還是開展素質(zhì)教育，都會遭到一些家長的質(zhì)疑或反對,。但從素質(zhì)教育是教育發(fā)展的大方向,，是學(xué)生走上社會的“敲門磚”這個(gè)角度上講，我認(rèn)為,，要想讓“精簡作業(yè)”得以持久,，理應(yīng)改革現(xiàn)行教育考核、考試制度和評價(jià)制度,，摒棄“一考定終身”的應(yīng)試教育制度,，建立憑借素質(zhì)教育高考錄用制度,。為此，時(shí)下,，要科學(xué)合理設(shè)置課程安排,，把課堂作業(yè)變成“能力訓(xùn)練場”，把家庭作業(yè)變成“生活實(shí)踐場”,，把師生從應(yīng)試教育的“茫茫題?！敝袕氐捉夥懦鰜恚寣W(xué)生們能夠在德智體美等各方面都得到全面發(fā)展,，享受快樂的學(xué)習(xí),，享受終身能力的培養(yǎng)。否則,，這樣的“精簡作業(yè)”,，只是一種素質(zhì)教育的探測器而已，雖令人驚訝,，并不一定會發(fā)現(xiàn)“石油”,。