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暑期將結束,，中小學開學在即,，不少學生開始為仍未完成暑期作業(yè)而發(fā)愁。昨日,，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，少數(shù)學生在網(wǎng)上尋找“槍手”代寫作業(yè),，催熱了“代寫暑期作業(yè)”業(yè)務,。近日，網(wǎng)絡上一批代寫“槍手”活躍異常,，甚至明碼標價,、招攬生意，一篇僅800字的語文作文甚至被抬高到200元,。(8月29日海南特區(qū)報)

看了這個報道,，筆者認為，假期將結束,，不少學生尋找槍手代寫作業(yè)現(xiàn)象,，不僅在海南存在，而且在全國已是普遍現(xiàn)象,?！按鷮懽鳂I(yè)”熱呼喚學生假期作業(yè)到了形式創(chuàng)新的時候了。

眾所周知,，如今的學生暑假作業(yè),，不僅量多，而且偏題,、怪題,、難題現(xiàn)象嚴重，難倒家長,，甚至難倒大學生,、研究生的例子也有報道，只好找人代寫,。這樣“揠苗助長”式的暑假作業(yè),，對于中小學生的學習成績和心理成長是百害而無一利的。作業(yè)對于學生的意義大家都知道,，而“代寫作業(yè)”無法讓學生達到溫故知新的效果,，也減少了很多獨立思考，對孩子學習有很大影響,。其次是對孩子心理成長的影響,，對金錢的這種不當使用換來不勞而獲的結果，會讓孩子心理產(chǎn)生偏差,，進而扭曲他們的價值觀?！按鷮懽鳂I(yè)”熱說明暑假作業(yè)成了學生和家長的額外負擔,，使暑假失去本來的意義。這樣的現(xiàn)實說明,，暑假作業(yè)形式要創(chuàng)新,！

其一,，本來在暑假期間學校布置一定的作業(yè)目的，是讓學生在享受“悠長暑假”的同時適當?shù)膹土曥柟趟鶎W的知識,，做到“溫故而知新”,。可現(xiàn)在的“暑假作業(yè)”不僅偏題,、怪題,、難題多，而且?guī)缀跏瞧綍r作業(yè)的翻版,，內(nèi)容量之大也十分驚人,，完全沒有考慮到長達兩個月的暑假對學生具有的相當誘惑力。所以如今暑假作業(yè),，早已成了一種形式：學生不愿意做,，教師也沒有精力批閱（曾有學生暑假作業(yè)上交后，老師不批閱,，馬上當廢紙賣的報道）,。這樣以來，暑假作業(yè)就失去了本來的意義,，還破壞了老師在學生心目中的形象,。

其二，小學暑假作業(yè)偏題,、怪題,、難題現(xiàn)象反映出目前小學教育輕基礎的傾向。眾所周知,，小學教育作為基礎教育,，是孩子們學習基礎知識、學習基本技能的階段,，而不是一味地做難題怪題，所以若是以此為教學目的和考察目的,，也會把學生帶入怪圈,。教育必須循序漸進，否則,，很可能事與愿違,，欲速則不達。也許出此類難題的作者會認為這會激發(fā)學生的創(chuàng)造力,，但很多時候可能會有“揠苗助長”的反效果,，會挫傷學生的創(chuàng)造力，讓學生覺得學習索然無味,，產(chǎn)生厭學情緒,。

其三,，暑假作業(yè)就是要賦予其新的內(nèi)容和形式。首先,，要減輕了學生的學習負擔,，讓學生真正過暑假，學會了的題,，不能再讓學生一遍又一遍地重復去做,。其次，減少暑假作業(yè)數(shù)量,，布置些社會實踐或是動手能力強的作業(yè),，這樣自然吸引學生主動去完成，以培養(yǎng)學生的實踐能力,。