江蘇興化縣某小學一年級班主任為在班上建一個圖書角,，發(fā)動學生家長積極捐款買書。張先生給兒子10元錢作為捐款,。隨后,，收到該班主任一封信件，信中稱其用10元錢買書是對書籍的褻瀆,，表揚了捐百元的三名學生的家長,。對此，該班主任回應稱自己太率性致言語不當,。（9月20日《揚子晚報》）
為培養(yǎng)讀書習慣,，拓寬孩子的眼界，自發(fā)建立圖書角,；為方便和家長溝通,，積極組織成立“家委會”，該班主任老師對教育的滿腔熱情,，對學生的極端負責是大家有目共睹的,。為了能盡快建立圖書角，老師還給家長寫了四封信,，其中殷切的期盼,、焦慮的心情可以理解，但提名表揚捐款百元的家長已令其他家長很不舒服,，斥責捐款10元的家長“褻瀆書籍”更令當事人“心里非常難受”,，也遭眾人質(zhì)疑。雖然老師就此回應,，稱其因“情緒不好”,，“太率性致言語失當”，但其對10元捐款的不滿和譴責仍溢于言表,。
在班內(nèi)建圖書角的初衷是好的,，采取大家捐款購書的方式也無可厚非。俗話說：眾人拾柴火焰高,。班里的學生每人出一份力,，捐一份錢，集腋成裘,、積沙成丘,，建成一個小小的圖書角本不是難事。如果集資款太少,，可以動員學生將自己已經(jīng)讀過的書捐出來,，或者適當少購一部分書，在以后的日子里邊讀邊積累，逐步豐富,。斷沒有因為錢少而指責捐款者的道理,。10元錢雖然不多，但也可看出學生對圖書角的期盼,，對讀書的渴望，可看出家長對孩子學習的支持,，對老師倡議的響應,，不僅沒有絲毫對書籍的褻瀆，更沒有半點對老師的不敬,，只不過因為家庭經(jīng)濟狀況欠佳,，有心無力罷了。
我有一個女兒,，也在接受義務教育,，因此，對老師的敬業(yè)精神尤為感佩,，對其良苦用心也能理解,，只是對其態(tài)度不敢茍同。每一位家長都有責任,，也都愿意配合老師教育好自己的孩子,，但對于“捐款買書”的倡議也好，要求也罷,，應該有權利視個人情況捐助,。而且，不管捐多少,，老師首先應該表示感謝,，而不能因為錢少而“腹誹”、奚落,，甚至斥責,，否則就是去了對家長的起碼尊重。若再不憚以惡意推測之,，對家長不滿意的情緒難免不直接轉(zhuǎn)化為對學生的不滿意,，是否會影響對學生的教育的放松和懈怠，也為未可知了,。
對捐百元者表揚,，對捐10元者斥責，貴此賤彼的態(tài)度不僅是對學生的不尊重,，更易造成其價值觀的扭曲,，甚至在金錢、物質(zhì)方面形成攀比的心理,，對孩子成長的影響遠比“褻瀆書籍”嚴重得多了,。
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