江蘇興化縣某小學(xué)一年級(jí)班主任為在班上建一個(gè)圖書角,，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極捐款買書,。張先生給兒子10元錢作為捐款。隨后,，收到該班主任一封信件,，信中稱其用10元錢買書是對(duì)書籍的褻瀆,，表揚(yáng)了捐百元的三名學(xué)生的家長(zhǎng)。對(duì)此,，該班主任回應(yīng)稱自己太率性致言語不當(dāng),。（9月20日《揚(yáng)子晚報(bào)》）
為培養(yǎng)讀書習(xí)慣，拓寬孩子的眼界,，自發(fā)建立圖書角,；為方便和家長(zhǎng)溝通，積極組織成立“家委會(huì)”,，該班主任老師對(duì)教育的滿腔熱情,，對(duì)學(xué)生的極端負(fù)責(zé)是大家有目共睹的。為了能盡快建立圖書角,，老師還給家長(zhǎng)寫了四封信,，其中殷切的期盼、焦慮的心情可以理解,，但提名表揚(yáng)捐款百元的家長(zhǎng)已令其他家長(zhǎng)很不舒服,，斥責(zé)捐款10元的家長(zhǎng)“褻瀆書籍”更令當(dāng)事人“心里非常難受”，也遭眾人質(zhì)疑,。雖然老師就此回應(yīng),，稱其因“情緒不好”，“太率性致言語失當(dāng)”,，但其對(duì)10元捐款的不滿和譴責(zé)仍溢于言表,。
在班內(nèi)建圖書角的初衷是好的，采取大家捐款購書的方式也無可厚非,。俗話說：眾人拾柴火焰高,。班里的學(xué)生每人出一份力，捐一份錢,，集腋成裘,、積沙成丘，建成一個(gè)小小的圖書角本不是難事,。如果集資款太少,，可以動(dòng)員學(xué)生將自己已經(jīng)讀過的書捐出來，或者適當(dāng)少購一部分書,，在以后的日子里邊讀邊積累,，逐步豐富,。斷沒有因?yàn)殄X少而指責(zé)捐款者的道理。10元錢雖然不多,，但也可看出學(xué)生對(duì)圖書角的期盼,，對(duì)讀書的渴望，可看出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持,，對(duì)老師倡議的響應(yīng),，不僅沒有絲毫對(duì)書籍的褻瀆，更沒有半點(diǎn)對(duì)老師的不敬,，只不過因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況欠佳,，有心無力罷了。
我有一個(gè)女兒,，也在接受義務(wù)教育,，因此，對(duì)老師的敬業(yè)精神尤為感佩,，對(duì)其良苦用心也能理解,，只是對(duì)其態(tài)度不敢茍同,。每一位家長(zhǎng)都有責(zé)任,，也都愿意配合老師教育好自己的孩子，但對(duì)于“捐款買書”的倡議也好,，要求也罷,，應(yīng)該有權(quán)利視個(gè)人情況捐助。而且,，不管捐多少,，老師首先應(yīng)該表示感謝，而不能因?yàn)殄X少而“腹誹”,、奚落,，甚至斥責(zé)，否則就是去了對(duì)家長(zhǎng)的起碼尊重,。若再不憚以惡意推測(cè)之,，對(duì)家長(zhǎng)不滿意的情緒難免不直接轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的不滿意，是否會(huì)影響對(duì)學(xué)生的教育的放松和懈怠,，也為未可知了,。
對(duì)捐百元者表揚(yáng)，對(duì)捐10元者斥責(zé),，貴此賤彼的態(tài)度不僅是對(duì)學(xué)生的不尊重,，更易造成其價(jià)值觀的扭曲，甚至在金錢,、物質(zhì)方面形成攀比的心理,，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響遠(yuǎn)比“褻瀆書籍”嚴(yán)重得多了,。
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